这篇关于“写人叙事作文这样写——武凤霞”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
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作文
这一类文章是小学生作文的重头戏，是每一个学生写作的必修课，但也同时是学生最不轻易写好的文体。此类作文中最常见的题目是跑题、选材不新奇，写作不详细。那么，有什么方法能够杜尽这些题目的产生，让孩子们写好作文呢？
第一步：审题
这是指导学生学写作文的重要步骤。如何审呢？
2．拿到一篇文章标题题目以后，要找题眼。所谓的题眼，就是标题题目的枢纽词，它去去表明了文章的中央思惟，是文章所要凸起的核心所在，是文章写作的重点。我们来分析几个标题题目，望望他们的题眼是什么。
《我真佩服我的同桌》这个标题题目的中央词是什么？“佩服”，写他可笑好玩不行，说他做错的事情不行，你的选材必需围绕“佩服”，所选的事例必需能反映出让你佩服的做法或者思惟品质。
《慢性子的爸爸》这个标题题目的题眼不用说就是“慢性子”。
《这件事让我真难忘》这个标题题目的题眼就是难忘。
找到题眼以后围日光眼入行选材，就能够保证我们的作文不跑题。假如不跑题，即使文章写的不十分生动，也能拿到二类作文的分数。
但有的时候没有题眼，也就是说在文章的标题题目中我们望不到作者要求我们表达的核心，怎么办？这时候我们选材的空间就要大一些，无论是痛苦仍是幸福、无论是快乐仍是郁闷、无论是夸姣仍是丑陋，只要我们围绕一个方面往写，凸起一个中央就可以。
2．读懂标题题目中的中央词
根据主题选材还有一个重要的因素，就是我们要能读懂标题题目要求我们选材的中央词。知道中央词所指向的事件范围。好比说：我们学生常常见到的又去去写不好的几个标题题目：《记一见难忘的事》《发生在xx里的一件有意义的事》《一件有趣的事》《这件事真新鲜》，很显著，这几篇文章都是写事的作文，但是，落脚点又不一样，要凸起的题眼分别是“难忘”“新鲜”“有意义”“有趣”。我们先来理解一下这几个词：
难忘：难以忘怀。哪些事情是难以忘怀的呢？范围非常宽，有趣的、让自己的心灵的到教育的、愧疚的、尴尬的、不色泽的、有价值的等等，所有这属于都是难忘的范畴。
有趣的：这里的“趣”指的是“好玩”“有意思”，能惹人失笑的事。但是不是只要能惹人失笑就行了呢？好比，一个同学记实的是一个人在讲初级笑话，引得人大笑不止。这是有趣的事，但是能写么？很显然一般情况下不能。所以，这里的“趣”，不是一般意义的趣，而应该是高雅的、有意义的趣，这就是“趣”中要包含着积极长入的思惟。我们常常说到一个词：“趣味”这里的“味”就是所包含其中的思惟。既要好玩又不初级，这样的趣事才是我们所要选择的。
有意义的：所谓的有意义，就是对人对己对社会有匡助有贡献的事。自己在学习上攻克了一道困难，学会了做饭，参加了一项流动，学会了一种技能，匡助他人做了一件好事，到社会上参加了一项利国利民的流动，等等，所有这些都可以称为有意义的事。哪怕自己无意中做了一件错事，但是能从错误中汲取经验教训，得到糊口的启迪，这样的事情也可以说是有意义的。
新鲜的：按字典的解释，“（事物）泛起不久，还不普遍，”即为“新鲜”。这个层面的理解应该是很有时代特色的。例如，九十年代中期，出租车还很少见，一个学生写了一篇文章《打的》，写自己第一次做出租车的所见所闻所感，很新鲜；统一次作文，另一个同学写的是《打包》，写自己和家人到饭店吃饭，把没有吃完的东西打包带归家的事，也很新鲜。但是，同样是这样两件事假如放在今天的背景下就不算什么新鲜事了。那么现在的新鲜事是什么呢？良多啊，好比说“大学生毕业归到农村当村官”“六十多岁的人了到北大学习”等等，只要我们细心注意，新鲜事也有良多。
搞清晰了这些词的意思，我们再选材的时候就不会跑题了。
3．关注标题题目中的限制词。
但是，有的标题题目没有题眼，但却对事情发生的时间或者地点入行了限制，或者对要求学生写的事件的数目入行了限制，这就要求孩子们不要忽略那些望似不重要的词语。
例如：《发生在家里的一件事》，写什么事不管，写发生在哪些人之间的事也不管。但是限定了事情发生的地点，写成学校发生的事情就是跑题。
《学校趣闻》，这个标题题目就要求你所写的趣事必需是发生在学校里的，发生在家里和社会上就算跑题。
《暑假里的一件事》就限定了时间，你写冷假过年的事情，无论多么生动也不符合要求。
《我和爸爸》就不能写成我和妈妈。
《校园秋景》，一定要是校园的景色，还必需是秋天的。
这些标题题目都还好审辨，有的时候没有标题题目，用几句话提出写作要求。这就需要孩子们仔细读要求，根据他们提示拟出自己的标题题目。再来写。
好比这个要求：
暑假糊口真是丰硕多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的流动，也可能匡助父母做了力所能及的事情。你是不是有什么收成想和大家分享呢？先说一说，再写一写，留意写出自己的感慨感染和体会。
这篇作文只是做了两点限制：一是暑假里，一是要写出自己的感慨感染和体会。其他的至于写景写人，写家里学校仍是社会都由自己定了。这里面最轻易忽略的是最后一句话“留意写出自己的感慨感染和体会。”固然感慨感染和体会可以蕴含在字里行间，但良多老师戏制绱砦筅文章的结尾处见到，这就是最后点明中央。假如忽略了，将会是你的文章丢失一大半的价值。也许就由于这一两句话，本该是一类的文章被贬为二类或者三类。
针对这个要求我们可以拟出那些标题题目呢？
《暑假里游xx》
《暑假里的一件趣事》
《暑假里我帮爸爸妈妈xxx》
《暑假里的一件有意义的流动》
等等。当然，标题题目中也不一定要泛起“暑假”的字样，可以用事件的名字直接做标题题目。例如：《辩论》《我学爷爷放羊》等等。但是，需要留意的是，即使文章标题题目中没有泛起“暑假里”的字样，但是在文章中必需要交代这件事情、这次旅游是发生在暑假里的，也就是时间要交代清晰。
4．分辨出文章是让写人的仍是写事的。
固然，写人离不开写事，事件必需是人做出来的。但是两类作文的要求仍是有区别的。所以，我们要细心区分。
（1）从标题题目上区别的方法
写人的文章标题题目一般这样表述：
《我的同桌》《固执的门卫师父》《爱读书的妈妈》《卖油条的奶奶》《爷爷》《妹妹》
这一类的标题题目有的时候直接写称呼或者名字，有的时候要把他的特点写出来，“的”的后面随着人的名字或者称呼。这一类的标题题目都是写人的。
而类似《拔河》《爷爷的童年》《考试》《一件有趣的事》等文章就是写事的。
（2）为什么要区别清晰人和事呢？
由于，文章所要表达的主题不同，最后的落脚点也不同。写人的文章一般要凸显的是人物的某种精神或者品质，而写事的文章着力于从这件事情中得到的经验或者教训、启发或者感慨感染Ｒ话闱榭鱿拢反应主题的东西是要在结尾段落中要点明的。
我们来望几个结尾，这是学生习作，我们来判定一下这篇文章是写人的仍是写事的。
例一：
啊，擦皮鞋的小女孩，你的精神永遥感染着卧冬我永遥忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返归校园。
例二：
呼啦圈真是一个奇妙的健身器，它带给了我们全家无绝的乐趣。
例三：
这场拔河迸让我懂得了：在拔河迸中，胜败不仅仅取决于双方气力的大小，还取决于人们的技巧。拔河不能仅靠力胜，还要靠智取。
例四：
秦伯伯就是这样一个人，生成一副暖心肠！
大家一望就明白了这几个结尾段谁是写人的文章的结尾，谁是写事的文章结尾。当然，也不是写人写事的文章都必需这样结尾，有的是把感慨感染或者赞扬融合到了文章之中，结尾跟着事情的结束就结束了，但是比拟较而言，这样结尾的文章在中小学学生的习作中仍是比较少的。
第二步：选材。
一篇文章是不是成功，和所选的材料有着紧密亲密的关系，或者说，材料选好了，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？
首先，所选材料要能支撑所要表达的中央。
文章的中央是什么，就应往选择什么样的材料。好比说，我们要表现妈妈买衣服抉剔，就要选择能表现妈妈抉剔相应的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈抉剔服务的。
这里有一个同学的习作，大家望望，是不是能表现妈妈买衣服抉剔的特点：
抉剔的妈妈
我的妈妈每到日曜日就往逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，日曜日就成了我和爸爸最头疼的日子。
妈妈买衣服最抉剔，买一件衣服去去能花上好几个小时。不是问：“法宝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样Ｍ┢鹄聪圆幌耘郑俊卑Γ±下枵娣常
最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一闻声老妈问：“老公，这件好不好望？”便答：“好！”谁知道老爸到底望清晰没有。
这不，老妈又拿出一件绿色的问卧逗“法宝，……”“好！好！”我不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就归答了？”妈妈有些不兴奋。
又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”爸爸当即归答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问卧逗“这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。
唉！陪妈妈买衣服真受罪！
这篇文章不长，但是我们能够清楚地感慨感染到妈妈的抉剔。
其次，所选择的材料不能矛盾。
有的文章要我们用两三件事来表现一个人物的某一个特点，这就要求我们在选择材料上要格外留意，所选的材料固然不是一个角度，但必需要表达统一个特点。即使如《记我的同桌二、三事》这样的没有点明表达主题的文章，我们可以在一篇文章中表达人物的几个特点的时候，也要留意，不要让自己所选的材料泛起矛盾。表现贪玩，就不要再写勤奋；表现无私，就不要再写自私。当然，个别时候也有的是有意写相对的两个特点的。但也有时间、事件、对象等方面的差异，一个方面是为另一个方面作衬托的。例如，人物过往自私现在无私，对人宽容责己严格，自己糊口俭省匡助别人大方等。这也是可以的。
三、所选材料要有新意。
不要小望有新意，这恰正是老师判定作文种别的很重要的依据。什么样的材料才是新奇的材料呢？良多人提起新奇头就疼，感觉孩子们天天接触的就是自己的爸爸妈妈和同学，发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁由于一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等，他们的家庭学校、读书功课的单一的糊口，决定了他们不可能有更丰硕的阅历，所以，选材的陈旧和雷同也就在所难免，要求他们选材新奇其实是勉为其难。实在，怀有这种想法主意的人首先就忽略了一个很重要的元素，那就是材料中的人！对选材新奇，我个人的理解是：有自己独特个性的材料就是新奇的材料。
什么鸣有自己独特的个性？自汲庠鹱自经历的，有自己独到的思索和见解的事情，就是也独特个性的事情。
我们知道，每个人都有自己的糊口，都有自己的经历，每个人的经历都是独一的，能真实的铺现自己真实经历的材料就是新奇的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法主意与感慨感染不一样。这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是新奇。
只是家长和孩子们要留意的是：在写作文的过程中，不要一味的把自己的行为像某个例文中的某个行为高尚的人靠拢，那样，写出来的不是自己。没有个性的文章即使人物在文章中表现的再高尚也不能被望做是一篇好文章。
良多时候，只要不是世界观有了太大的偏颇，只要能反映出作者积极向上的心态，一般是不以文章所反映的思惟境界来定分的，由于，作文不是品德。
这同时也说明有新意的材料去去是真实的。真实是作文的命根子。
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