海西教育网 班级作业

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1．什么是写事记叙文

　

要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，熟悉什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。由于写文章不只要把握种种文章的配合纪律（如立意、选材、机关、谋篇等等），还要把握种种文章特有的纪律。只有这样，才气把文章写好。 作文网

那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在答复这些题目之前，先让我们相识一下什么是记叙文。

记叙文是以真人真事为首要内容，以记叙、形貌为首要表达方法的一种文章范例。也就是说，记叙文是指以论述和形貌为根基要领来写人、记事、状物、绘景，表达头脑感情的文章。

记叙文按表达内容来分，大抵可分为四个种类：（1）写事记叙文，包罗写勾当；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。

写事记叙文是一种把变乱作为首要记叙工具的记叙文。这类文章，事是重点，固然少不了写到人和情形风景，但人物和情形风景的形貌只能环绕着事，听从于事或凭借于事。它的明明特点是：注重把变乱、情节的进程详细地示意出来，文章的着眼点在工作的进程上；不出力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心头脑着重示意变乱的头脑意义，而不是着重示意主人公的头脑德性。

在小学语文讲义里，大量的是这类写事记叙文。譬喻《第一次跳伞》：

本日，我们第一次操练从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在腾飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，本日的气候多好啊！

飞机腾飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座包围着白雪的小山。擦过云朵，我望见了地面上一堆堆的小墟落，衡宇像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，统统都变得那么小。

伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵高声说：“小葛，不要慌，要岑寂！”我点了颔首。

跳伞准备铃响了。我们立即排队站在打开的舱门旁边。伞兵长高声喊：“准备——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧随着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也随着跳出了机舱，两脚凌空，感想有点儿眩晕。

过了几秒钟，仿佛有人在我背后使劲一拉，下降伞张开了。我展开眼睛。啊！我飘在空中了。附近是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我仿佛穿戴浮水衣漂流在碧蓝的大海上。

我飘飘悠悠地往降落，脚一着地，心一下子就安静下来了。

营长给我戴上了第一次跳伞眷念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？”

我兴奋地答复：“还好，就是刚出舱门的时辰头有点儿晕，内心有点儿求助。”

“这是由于你第一次跳伞啊！”班长兴奋地笑起来。

我昂首望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不信托本身是从白云上面下降下来的。

这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按工作成长的次序，先讲到机场望见的景象；接着讲飞机到了高空见到的风景；再讲奈何跳伞；再讲下降伞张开后的环境；最后讲着陆后的环境。文章扣住“第一次”，详细清晰地论述了第一次跳伞的颠末，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了示意变乱的意义。

又如《捉鱼》，写的是两个小伴侣捉鱼时，发明牛吃稻秧，赶牛保秧的事。工作的进程一步一步写得很完备，交接得很清晰：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的景象；再写两小我私人正在捉鱼，郭辰发明小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的辅佐下，抓住了小牛；接着写他俩的动作受到鲁大叔的表彰；最后写两小我私人从头筑坝捉鱼。文章固然写了两小我私人物——“我”和郭辰，可是目标不在刻画人物，而是写清晰写完备他们赶牛保秧为集团所做的功德。

像上述这类以变乱为写作工具，文章着眼点在工作进程上，没有中心人物，写人叙事都是为了示意首要变乱的头脑意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。

由此可见，要写好写事记叙文，必需把工作的前因效果写清晰，把工作的进程写完备写详细，全力示意失变乱的头脑意义来。

写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范畴较小，一样平常地说，它的根基要求是交接清晰工作产生的时刻、所在和变乱中的人物，写清晰工作的因由、颠末和功效，而重点是把工作的颠末写详细写清晰。一篇文章记叙几件事的，则还要留意二点：（1）要留意中心简直定和原料的选取。所写几件事表达的中心要齐集，不能几件事写几此中心，使文章显得疏松；要环绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或相关不大的原料要武断舍弃。（2）在写法上，要重点突出，详略适合。所写几件事，内容典范（能表达中心）、情节活跃（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较详写，别的则略写乃至一笔带过。不必件件详写，不然文章冗长，内容一再，也显不出中心。

2．写事记叙文和写人记叙文的区别

　

在记叙文中，写人、写事是最首要的，一样平常地讲，写人离不开写事，由于头脑德性不是排斥的，必然要通过写出主人公的详细工作来示意；写事也离不开写人，由于工作的产生、成长和人的勾当是细密接洽的，工作是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，照旧属于写人的记叙文，若从写作工具和写作目标的角度来权衡，照旧可以区别开来的。

写事文章是以变乱为记叙形貌的工具，以显现变乱的实质及其对人、对社会所具有的意义为目标的；写人文章则以工钱写作工具，以示意人物的品格特点为目标的。简朴地说，假如文章的中心头脑着重示意变乱的头脑意义，可以说它是以写事为主的作品。假如文章的中心头脑着重示意主人公的头脑德性，则可以说它是以写工钱主的作品。

课文《再会了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军兵士离朝返国时，在趁魅站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话此外景象。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，归去时昏厥在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了独一的小孙孙。写和小金花话别，论述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花跟着妈妈冒着伤害混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却捐躯了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最伤害的处所挖，功效被仇人的炮弹炸伤成了残废。文中固然写到了好几小我私人物，但文章的写作工具是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜晚年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些详细事例，示意了朝鲜人民对志愿军的情义，赞美了中朝两国人民血肉凝成的巨大情意。

课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个*卖洋火糊口的男孩，不幸被马车轧断双腿，凄凉地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还顾虑弟弟此后糊口无人照顾等细节，示意了他厚道、善良的品格。这篇文章叙事写人是为了示意主人公的头脑品格，以是它是写人的作品。

要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，偶然可以从标题上去找特性。一样平常来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅老师》等。也有效与人物亲近相干的事物来命题的，如《爸爸的鹤发》《难忘的眼光》《庆幸榜》等，这些标题涉及的事物与示意人物品格亲近相干，以是也是写人的。而写事文章的标题每每以工作、勾当的名称及意义来命题，如《当先生公布测验后果的时辰》《记一次行为会》《集团的温顺》等。

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