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与博友就构建动态高中生论说文写作模式题目的对话交流 (2009-12-21 16:02:42) 作文
标签： 论说文 思维科学 博主 三段论 博文 武功 杂谈 分类： 教师园地：论文/教案/争叫 作文网 初中
与博友就构建动态的高中生论说文写作模式题目
的对话交流
本人在博客上发表了《鉴戒语用题形式，构建高中生论说文写作练习模式》后，一些博友在就此题目作了评论和探讨。
以下按照时间顺序摘抄有关的评论或者对话交流，目的在于但愿有更多的博友关注学生的论说文写作指导题目。
思维科学之友：
我学习秋人老师的《鉴戒语用题形式，构建高中生论说文写作练习模式(二)》( 2009-02-01—23:30) ，几乎赞叹于她运用科学的理论知识构建高中生论说文写作练习模式的成功，或许我孤陋寡闻见所未见。
有博友矢修斋主（2009-09-02 21:28:41 ）赞道：
类于“三段论”这样的，望似陈旧的，实在其实是经典，全在如何应用。正像您说的学国画的道理，现在的人们无不是先学了古人、前人的技法在此基础上往立异。而且所用的工具都没什么大的改变。
还可以透过技击说明这题目：学的是套路，实战时则绝可拆招过招。
秋人博主归复：
谢谢！言之有理！用技击来作类比诵皂很好！由于这或许会为更多人所理解，现在学技击的人为数不少。我把关于技击的类比诵皂添进文章。
思维科学之友：2009-09-13
08:52:19禁不住夸赞并缪以自荐：此话言之有理。本人似曾实施此类教授教养－－曾有学生觉得老汉的议论文教授教养颇似张无忌教武功。
秋人博主又曰：是的。论说文三段论与演绎推理三段论固然不同，正如先生博文所说。但是这种文章结构模式，不仅可以引导初学者写作进门，而且对一般人来说，也不失为一种很不错的基本结构模式。
（以上转载于思维科学之友的博客）
山客：2009-12-19 01:25:09
斥责斥责，先生太专业了！我是个收税的，对于教书育人——我是个门外汉！不外，以本人曾经学生的休会是：首先要让学生知道——什么是“论说文”？然后才是论说文的“写作技巧”、题材的搜集与提炼、篇幅的设计、提纲挈领的制作、文章的构建（详写与略写、恰到好处的经典的应用、首尾的呼应）等等。只有这样，学生才能找得醋髀鬯滴牡摹懊砻拧保步进“论说文华美的自由殿堂”。也只有这样，教师才能做到事半功倍。噢——我班门弄斧了。但愿先生赐教。祝好！
博主归复： 2009-12-19 23:20:04
说得有理。首先应该让学生知道什么是论说文，然后才能指导学生应该怎么写论说文。
至于论说文是什么的题目，主要在阅读指导课上解决。也就是说，我们以规范的论说文为例子指导阅读，指导学生在阅读中学会分析论说文的结构，找出文章的论点和论据，了解文章的论证方式，使学生对论说文的一般形式特点有了感性的熟悉。而后在写作指导课中，有计划地、顺序渐入地指导学生把握论说文的写作方法。而本文探讨的就是写作指导课的教授教养方法，你说对吗？
欢迎光临，欢迎提出宝贵的意见。
山客：2009-12-20 06-:50；:52
尊敬的先生：
早上好！
评论归复已阅，欣慰！你的论著切合指导教师工作实际！花匠就是应该见微知著！而对于学生而言，当前教育工作政治化的倾向，把学生压得透不外气来！要让中学生往研究范文是怎样炼成的，恐怕很难做到！即使做到了，也不一定能够写出好的论说文来！正如平时我们司空见惯的事实——一个能够培养政论家的教师，不一定能够成为理论荚丁换句话说，写作规律很重要，万变不离其宗嘛！从这个角度讲，学生写好论说文的首要题目的枢纽，在于把握论说文的写作规律；循着这个规律，把学生从这条道上引领入进写作“论说文”的自由殿堂。这样，不同阅历的学生，就可以从不同的角度，用不同的技巧（正论或反论）往圆满地解决题目！
博主归复：
尊敬的山客先生：
上午好！
感谢您对中学作文教授教养的关注。尤其感谢您在严冬的清晨就对我博文的评论归复作了如斯当真的归应！
先生所言极是。让中学生自己往研究范文的写法，其难度比起教师引导学生逐渐把握论说文写作规律更大。长期以来，多数中学语文教师的作文教授教养不是按照大学写作教程的步骤教授，就是按照“写作——批改——评讲——读优秀作文”的步骤入行。直到这几年，才有更多的教师致力于探讨中学作文教授教养的方法。
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