记叙文写作中考复习 （《语文中考复习》广西出

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记叙文写作中考复习


要点归纳
《语文课程标准》要求，初中生应学会写五六百字的记事、写人的文章，“写记叙文，做到内容具体”，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“根据表达的中心，选择恰当的表达方式”，“力求有创意地表达”……作文网 初中
1、 记叙文中小学生作文网
记叙文，是记人叙事状物的文章体裁，也就是通过我们的笔触，将现实生活中充满情趣或美感的人物、事件、环境和景物传达给别人，让别人也感受和体验到那种生动的形象、高尚的精神和怡人的乐趣。记叙文主要采用叙述、描写和抒情等表达方式，描绘那活生生的人物、感人的事件和悦目的景色。它是常用文体中的一个大类。
合格的记叙文中，最基本的是需要写清楚人物、事件、时间、地点，以及与此相关的原因、经过、结果、背景等等。其中又自然地要求穿插与人和事有关的动作、言语（对话）、心理活动和景物等的叙述与描绘。
记叙文主要是写人物的。要写好人物，关键是要将人物写活。所谓写活，就是将人物写成有血有肉、有生命活力的形象，即写成有言语、有行动、有思想、有细节的活生生的人物形象。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。
以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文写作要点如下：
①明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空泛的叙述和与主题无关的内容。
②一篇上好的记叙文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发生的时间，　where？该事发生的地点，who？人物角色是谁，what？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的。
③一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
④写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，比较常用的还是“顺叙”的方法，即以情节发生的时间先后为序。
2、记叙文的表达方式
（1）叙述
叙述，把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：
①叙述的人称
　　叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事 时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事 件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：“我”是见证人；“我”是重要人物；“我”是主人公；“我”是穿针引线的人物。第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然；短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
　　第二人称:作者用“你”、“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此人称，文学创作中有通篇为第二人称的。
第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告 诉读者，这便是三人称的叙述。其用法有：“他”；或者用人名；或者指代。第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前；短处是没有第一人称叙述那样亲切自然，而且，掌握起来比第一人称叙述较为困难。
在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。我们在使用两种人称叙述事件时应注意：不得频繁改换；改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。
写作时到底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，应该从用哪一人称叙述来处 理材料、表现主题最为有利的角度进行考虑。而且，不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。
②叙述的方式
叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
　　顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
　　倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
　　插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
　　补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
　　③叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主要线索叙述；第二，“叙述六要素”应交代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可省略其中一、二个要素；第三，详略得当；第四，要有波澜，因为“文似看山不喜平”，“文贵曲”。
（2）描写
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
①描写的作用
描写的作用主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、 “维妙维肖” 、“栩栩如生”、“ 历历在目”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
　　现代描写强调：全文统一于一种语调、语气和气氛——描写中的所有事物都只加强一种感觉印象，任何削弱或改变这种感觉的都要删去；动作——现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间，他们需要在整个描写中有行动和动作；许多感觉印象——作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们“感觉”到作者所描述的一切；活跃的、生动的图像——好的描写包含着能使读者看见并深深记住的图画。
②细描与白描
从描写的风格来看，有白描和细描。
细描：即细致具体地描绘对象，使用大量生动、贴切的比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，运用绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
白描：即运用最简练的文字，不加渲染烘托，不着浓烈色彩，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，而以质朴的语言，抓住描写对象的主要特点，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌的写法。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人。
③静态描写与动态描写
　　静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。
动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
④人物描写
　　刻划人物形象，离不开对人物的描写。正如丁玲所说，有许多人物是我们大家都熟悉的，但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。那么，人物描写有哪些手法呢？常用的有两种：正面描写和侧面描写。
侧面描写，是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
正面描写，是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘，尤其直接描写人物的外貌、心理和行动、语言。　　
外貌描写：也称肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。进行外貌描写的一般技巧是：简笔勾勒特征；运用修辞手法；寄托作者爱憎；借助他人眼睛；相关人物对比；一人几幅肖像；结合其它技法。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于： 第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知面不知心”。优秀作品中写的好人外貌不一定都漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
心理描写，通过语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。进行心理描写应注意掌握三个原则：一是写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。二是写心理活动时要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。三是要努力写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
行动描写，即以语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌。行动描写应掌握两个原则：其一，人物性格应当从他自己的行动里流露出来；其二，人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确。要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
语言描写，语言是人物内心世界的直接流露，即“言为心声”。人物的思想感情，往往是通过符合他们性格特征的语言表现出来的。语言描写的作用有以下几点：刻画人物性格；表现人物心理；发展故事情节；表现人物关系；间接描写人物。描写人物的语言——所说的话有两类：一类是真实的，如消息 、通讯里人物的话；另一类是虚构的，是写作者根据主题表达的需要，按照人物性格、情节的发展替人物虚构的话。前者记叙人物所言的要求是“真”，所谓“真”，就是不得增减、加工、改制；后者的要求则是“活”，所谓“ 活”，就是符合人物身份、职业、民族、性格、习惯等。人物语言描写具体表现为“独白”和“会话”：“独白”指的是一个人说话，包括一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话；“会话”指的是两人或三人或多人的对话、交谈、讨论、争辩。“会话”在文章中占着重要的位置。写得好的“会话”，一行的效果可以胜过十行的叙述。因此，写作者应该重视“会话”的写作技巧。
⑤环境描写
　　环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的描写。
　　环境描写分为两类：自然环境描写，社会环境猫写。
自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：点明时令地点；衬托人物心情；表现人物关系；表现人物性格。进行景物描写应该注意到：精细观察，抓住景物特征；选好写景的时机和写景的角度；体现地方色彩；渗透人物的感情；采用对比方法和象征手法。
　　社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。
⑥场面描写
场面描写，就是对有一二中心人物活动的生活画面的描写。
⑦细节描写
细节描写，即对有典型意义的细枝末节的描写，有描绘人物性格、安排情节线索、推动故事发展的作用。
细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交叉，构成人物和环境的完整描写。
（3）抒情
抒情是和叙述、描写同样重要的表达方法。
①抒情的方式
　　直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为“直抒胸臆”。多是带有感情的判断句，并有感叹词。
　　间接抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写等表达方式中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。间接抒情有以下三种方法：或通过叙述抒情，这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情，其特点是用充满感情的笔调进行叙述；或通过描写抒情，这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情，写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩；或通过议论抒情，这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情，运用这种抒情方法应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的。在写作时，不需要交代论据，也不必进行论证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物、景物，就可达到通过议论进行抒情的目的。
　　②抒情应注意的问题
　　抒情，是抒发健康的、高尚的情感，抒发真挚的、实在的情感；抒情要讲究方式、方法，应充分利用修辞手法。抒情，最重要的一点是要美，要能给人以美的感受，给人以向上的力量。写记叙文，恰当地抒情，可以增强文章给人的感染力，深化文章的主题思想。
（4）议论
议论，这里的议论指的是记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。它是文章的有机组成部分，而不是外加的标签。因此，安排议论，应从表现中心思想的需要出发，不能为议论而议论，不能空议论，不能无病呻吟。
安排记叙文中的议论，应当特别注意以下两点：①议论要以具体生动的记叙描写为基础，应当是作者对所记叙、描写的人物、事件有深刻的认识和感受。如果离开这个基础，议论就会成为无源之水、无本之木。议论再深刻也是不会感人的。②议论要和记叙、描写融为一体，不论是安排在记叙文的开头，还是安排在结尾或中间。事实上，好的记叙文，有的用抒情的笔调写人，叙事，状物；有的叙中有议，议中有叙；有的寓情于理，理中见情。记叙、描写、议论互相渗透，不可分割。

经典分析
1、2002年中考作文命题对准丰富绚烂的生活
生活是作文的源泉，作文是生活的反映。社会生活、学校生活和家庭生活，构成了考生的生活环境。中考作文的命题内容，也离不开考生的这些生活。紧扣变革的时代，联系火热的生活，使学生有材料可选，有话可说，写作能力的考查才落到了实处，考生的创造性和能力才得以发挥。
2002年中考，作文命题与生活的联系更为密切。申奥是2002年国人关注、考生感受最深的热门话题。重庆卷以“北京申办2008年奥运会”为话题，要求学生写一篇文体不限的文章。“自我”是学生最容易写的对象，如《我的另一片天地》（天津卷），《我深深地感受到了》（河南卷），《我勇敢地跨出了那一步》（昆明卷），《第一次 》（海南卷）等等，鼓励考生写自己真实的见闻和感受，注重想象和联想能力的考查。学校生活也是命题的集中所在，如《准考证的联想》（宜昌卷），《处处留心皆学问》（扬州卷），《考题》（盐城卷）等。镇江卷则以“环境”为话题，将学生引向了广阔的社会。
丰富的生活酿造多彩的作文。2002年多个题目任选的作文命题走势更加强劲，涌出诸如给两个题目（一般文体不同）任选一个，或一个命题另一个自拟题任选其一等等现象。江西卷写作（一）给了两个话题，要求二选一；广州卷给出了两个文题（一是命题话题作文，二是半命题作文），也是二选一；宁夏卷提供了两篇命题作文——《真的有属于我的时间了》、《朋友》，也是二选一……最为特别的则属青海、陕西、吉林。青海卷拟定了三个作文题，要求三选一：第一篇是命题作文《友谊》，第二篇是命题作文《润物细无声》，第三篇是以“绿”或“绿色”为话题，自拟文题作文。陕西卷则别具一格，该卷提供了三个半命题文章题目，从“①读_______我真________”、②“听________ 我真________ ”、③“看________ 我真________ ”中任选一题。吉林卷跟上年一样，也是三选一，稍有不同的是，2002年该卷提供的是一个副标题、一个题目及一则材料，令人叹服。
2、2003年南京市中考作文以“泥土”为话题，鼓励逆向思维
2003年南京市的中考作文仍是话题作文，给出的材料是：万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献不计回报，功高盖世不张扬个性，然而泥土却被我们忽视，面对泥土你会有什么样的联想和思考？要求题目中必须有“泥土”两字。
这个命题有创新的导向性，很开放，给予考生广阔的思维空间，甚至鼓励考生逆向思维。考生刚看到题目可能有点紧张，但只要与生活相联系就有话可说。从泥土的字面含义上看，可以与“土地”联系，引申出的含义则有“家乡”、“故土”等，考生的切入点可以选在生活的土地，土地上出现的人物、发生的事件、激发的情感等，也可以由泥土的奉献精神切入联想到人。在形式上可以赞扬，也可以逆向思维批评忽略泥土的社会现象，考生可以选择故事新编、独幕剧、小说，关于泥土的童话故事之类。
3、2004年的中考作文命题比较重视突出自我意识
北京市海淀区的题目是《__________需要我》（要求：在横线上填入恰当的词语，使题目完整；写一篇不少于600字的文章；文中不能出现所在学校的校名和师生姓名）。江苏省盐城市的题目是，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆。也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请以“____________让我陶醉”为题，写一篇文章（要求：根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目；文体不限，不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不要使用试卷中的阅读材料）。长沙市的文题二是《我美丽，因为我____________》（要求：文体不限，不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名；卷面整洁，字迹清楚）。上海市的文题二是，以“我的视线”为题作文（要求：文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C；不得使用试卷中的阅读材料）。南昌市的题目(二)是，芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵； 殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“___________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章（要求：根据自己所写文章内容，将题目补充完整；选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字）。例子还有一些，以下撷取两卷的文题进行解析。
　　河南省——
从下面两个文题中，任选一题作文。(一)：我找回了_______(自尊、自信、友谊、母爱……请补全题目再写作)(二)：人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行动却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一定会渡过难关，取得成功。请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：立意自定，文体自选；600字左右；书写工整，卷面整洁；文中不得出现所在学校的名称。
【解析】
两个不同的文题的设置，降低了写作的难度，增大了写作空间，考生可以根据自己的写作特长选择相应的文题。两题都十分强调自我的认知与感悟，能够体现自我的进取意识和追求境界，能够升华自我的思想信念。文题(一)为半命题作文，鉴于其开放性，考生可根据自己的生活实际将文题补充完整，使其变成一个全命题作文的文题，然后就根据命题作文的要求去完成写作。文题(二)为话题作文，“信念与成功”对于初中毕业生来说，可谓是亲切自然，贴近生活。这类作文考生在选材上一定要选择自己最为熟悉的、最有话可说的、最容易写出真情实感的素材来写，并且宜真实忌空洞，宜小不宜大；立意上要新颖、深刻；表达方式上要选择自己最拿手的来写，以扬长避短，充分发挥自己的优势，写出好文章来。
　　武汉市——
前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。
请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。
【解析】
此题关注着中学生的心理健康成长且与时代脉搏共振，藉由一则新闻机巧地引发。提示语中，首段概述了新闻，紧接着第二段就是阐释、评论和引申。褒扬那位中学生的上书行为之际，已然明确那位中学生的作法的实质，即“寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举”，继而侧重提示了选材立意的取向、重点、人称、范围，以使考生们可以在纵横驰骋的思维空间里，在“善待自己”的切身经历中，极其自由地找到有个性和见地的素材，或者对平常“善待自己”间的反省、哲思、欣赏、完善、论辩，甚至竞争等等，做一番认真地审视与淘洗，找出其中具特色、富灵性、显机智、动心坎的人或事、情或景、感或悟、理或趣之最，活灵活现地见诸笔端。第三段公布话题，提出拟题、定旨、文体、字数及隐秘等方面的要求，给予应试以各方位启迪。写作时，务必把握好题目的重点，紧扣这个动宾短语的宾语做文章，话题并非文题,文体不限不是没有文体，“善待自己”,便需浓墨重彩自己，宜用“我”加强真情实感, 心态忌玩世不恭，材料要新而不过，尤其要善于化大为小，抓住曾经的一颦一笑、一花一草、一事一景，深入挖掘，尺水兴波。同时，积极调动一切表达因素，努力打造自身的语言，充分展示自己的才情。
4、话题作文一例
“打折”是生活中很常见的现象，买件衣服是九折的，买的食品是八折的，买的学习资料是七折的。但关键的是，质量是不能打折的。其实我们的人生又何尝不是如此呢？我们的理想不能打折，我们的良心不能打折，我们与亲人之间的亲情不能打折，我们所期待的美好东西都不能打折……否则，打折的理想，打折的良心，打折的亲情，打折的友爱……必将使我们付出惨痛的代价。请以“打折”为话题写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。
[解析]
现实生活中的“打折”现象十分普遍，“打折”的目的与动机也形形色色。首先，我们对“打折”必须有一个感性认识，从生活中找到许多有关“打折”的例子。接下来，就是要搞清楚“打折”的前提条件：即在保证质量的基础上才“打折”。 话题中已然明确写作的重心是在我们的“人生”上，“我们的理想不能打折，我们的良心不能打折，我们与亲人之间的亲情不能打折，我们所期待的美好东西都不能打折……”这是我们要思考的重点。任何一个话题都有一个写作的重心，把握了写作重心，我们的写作就能真正占领认识的至高点。
[例文]
父亲的爱，从不打折
都说儿子是该像妈妈的，可我却长得像爸。能作爸的儿子本已心满意足，上帝又赐予我和父亲在茫茫人海中也能辨认的脸庞，我开始相信，我拥有某种特殊的缘分——在血缘上。
父亲太爱我了。有人会觉得这天经地义，是的，这份爱是与生俱来的。但父亲正用他行动的准则去超越这种理所当然，总想爱得比别的父亲更多。如果让父亲许个愿，他会毫不犹豫地说，把这个权力给我的儿子。
爱，就这么简单！我不想去泛泛而空旷地讲述天下父亲的事情，因为我无从知道——连自己的父亲还没读懂，又有什么资格去评论别的父亲。面对父亲，我恐怕仅能吐出三个字：“您——老——了。”白发的多少总是以人付出的多少来衡量，皱纹也是多少个日夜的痕迹。曾几何时，爸爸还像小伙子似的猛踩自行车，享受“飚车”的乐趣；曾几何时，我还天真地问父亲为何总是那么年轻。他冷冷地说：“会老的。”我认为他太悲观，安慰他说：“爸爸不会老的！”从他的眼角，分明瞧见过泪的痕迹。今昔非比，父亲真的老了，即便他尽力在我和母亲面前显出一副又一副的天真，但岁月的刻刀从没有停过。他的身体已经再不如以前那么康健，各种小毛病也纷纷打着年老的旗号乘虚而入，典型的症状是发胖。胖的后果我是知道的，譬如高血压，高血糖……这些不好的话暂且不论。知道我父亲怎样打老远跑到学校来看我吗？骑电动自行车！省那几个两元钱！我怨过他，他总只是笑笑而已。每次坐着父亲的电动自行车回家，都引得公交车上同学们的诧异眼光。他们肯定在想，shuaisd怎么这样，竟让父亲用电动自行车来接他！想到这儿，总是一阵脸红，可想对父亲说什么——却又忘了。
父亲的爱，从不打折，什么时候，我才能好好地去爱他呢？
[评点]
文章质朴无华，紧扣话题将自己对父亲的挚爱之情表达得感人至深。虽然选取的材料很零碎，但能很真切得服务于主题。标题为文章增色也不少。

综合创新
记叙文习作是写作中的基本功训练。要进行系统的序列训练，应该明确记叙文习作的智能构成因素。记叙文的智能因素包括观察生活、认识生活、表现生活三个方面的能力，其中观察生活是基础，认识生活是核心，表现生活是关键。有对生活的观察与积累，缺乏对生活本质的理解和认识，文章难以写好；有了对生活的理解和认识，缺乏对生活本质的表现能力与方法，同样也写不出好文章。要真正写好一篇记叙文，必须明确并掌握以下基本的写作要求及方法：
一、符合题意
1、全命题记叙文
全命题作文通常就称作命题作文。老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。以词、短语、句子直接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在“咬文嚼字”，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、生活表象的概括，使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质，只允许在某一方面进行选择。选择时要斟酌酝酿，反复筛选，权衡而定，选择既定之后就要搜罗素材，设计内容，展开结构。这也就是说，当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。
完成命题作文可按以下几个步骤进行：①认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。②确定中心，选好材料。在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。③列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，还得有个写作谋划，先写什么，再写什么，最后写什么，应该有个次序；哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，也得分个主次，这就要求列好提纲。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
2、 半命题记叙文
半命题作文也是中考作文出现频率较高的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。半命题作文的自由并非完全意义上的自由，一般来讲，体现在三个方面：①提供了选材上的自由；②提供了立意上的自由；③提供了选材与立意两个方面的自由。由于半命题作文的文题是不完全的，要由考生把文题补充完整，使其成为一个全命题作文的文题。然后，即可按照命题作文的要求去完成写作。还有一些半命题作文提供了副标题，让考生拟正标题的，或者提供了正标题，让考生拟副标题的，这类文题一般都附有材料（文字或图），因此，也可把这类文题视为材料作文。
写好半命题作文，十分重要的一个环节，是要把半命题作文变为命题作文，即要掌握好补题的技巧。半命题作文的补题，填充一个字一个词，貌看简单，但内中颇有奥妙。补题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的补题，当顺着五个原则去运思、操作，一要充分吸取题中的隐含信息，二要与命题要求暗合神契，三要切中题旨文意，四要正中自己的生活储存，五要力求创意新颖。在补题时要注意以下几个方面：首先，要利用好试题提供的备选内容。如果这些备选词语中有自己认为容易写且容易写好的，就不妨把它拿来。其次，不可忽视省略号。半命题作文提供的备选内容，只是命题人为考生设计的例子，往往不会穷尽要补的内容，因此会在后面加个省略号或“等”字。如果备选内容中没有适合自己要写的，可根据自己的实际情况另写。第三、有些半命题作文未提供备选内容，可以根据自己的实际情况补题。第四，文题补充完整后，要从语意、语法、语感的角度作一番检查，做到简明、生动、准确。
半命题作文的复习备考应注意从以下几方面努力。首先，要解决“写什么”的问题。积累生活，积累生活的体验的同时，还要处理好阅读与写作的关系。其次，要解决好“怎样写”的问题。审题、立意、结构、选材、组材、语言运用这些常规写作技巧可移植命题作文的写作经验。第三，做一些“补题”的单项训练。
3、给材料记叙文
给材料记叙文是典型的“戴着镣铐跳舞”。尽管如此，“镣铐”要戴，“舞”也要跳好。考生主要掌握想象描述类、续写类记叙文。想象描述类文题的写作要注意：一、掌握基本的写作技巧，诸如行动、心理、对话描写等；二、要精心揣摩要求，依照要求应节而舞，舞出水平，舞出风格。续写类文题的写作关键在于揣摩透彻文题所提供的情境，然后展开想象创造与文题情境协调一致的情境，通过情境表现主题。
4、话题型记叙文
近年来中考考查了文体不限的话题作文，只要稍加分析不难发现，写记叙文热仍不失为“避重就轻”的明智选择。因为文章的主题业已明确，考生所考虑的只是如何用生动曲折的事件、个性鲜明的人物以及生动具体的描述把正确的价值取向、健康积极的人生观、哲理性的思索表现出来，让生活暗示出深刻的主题，因而审题难度大大降低。
要写好话题作文，首先要明白话题中的“导引”，写作前要认真阅读、细心审察材料，进而读懂、吃透材料，然后通过分析、比较、综合把握材料要点及含义。如果不能正确理解题意，不明白“导引”的作用，则会差之毫厘失之千里，文章就不能写到点子上。因此，平时要多做一些审题方面的比较练习，明白“导引”的作用，还应注意将命题“要求”（或“注意”）上的用词进行分析比较，以减少作文盲目性。类似的分析比较做多了，就可以克服偏离题意的毛病，迅速弥补思维训练的不足。基于此，紧扣题意，然后较自由地选取角度和文体，有理有据地展开，不必像材料作文那样从材料中提取论点，也不必把材料用于作文中去。另外，还由于话题作文往往是多角度的，故平时应加强对同一话题进行多角度、采用不同文体的横向训练，不妨将同一命题或同一话题连续写上二到三次，每次解决一个问题。这样既可以避免偏题，提高分析问题的能力，又可以锻炼自己的求异创新思维。
二、忠于文体
1、写人记叙文
写人，一要抓住人物的神采气质，二要让理性的认识涂抹上至情至性的情感色彩，三要找到表现这种神采与色彩的感性材料——情节性的、道具性的、戏剧性的、情绪化了的种种载体。
2、叙事记叙文
应选择典型的、有现实意义的事件，以事件的产生、发展、高潮、结局为贯穿全文的要素；要把文中的人物置于从属地位，要巧妙安排线索，合理安排结构。
3、摩景记叙文
要写出景物的特点，突出景物的个性。写景要从表达中心的需要出发，同人物的思想感情相一致，做到寓情于景，情景交融；还要选好写景角度，最好能够由所见之景引发开去，去描绘出更广阔的图景。
三、思想健康
政治上要热爱祖国，热爱人民；道德上要合乎传统美德、社会公德、职业道德的要求；思想上要有“民主、科学、个性”的意识；要有正确的人生观、价值观、远大的理想、高尚的情趣、乐观的精神、明辨是非的能力、坚持原则的立场。考生既可以高唱主旋律，歌颂真善美，也可以表现阴暗面，抨击假丑恶。
四、感情真挚
白乐天说过：“感人心者，莫先乎情。”中考记叙文要想脱颖而出，就必须要有真切独特的情感体验。惟其真切，方能让人感同身受；惟其独特，方能令人为之动容。人类的情感世界是丰富多彩的：有亲情，有友情，有爱情，有人情。这些情感情中含情，情外有情，包孕无限，贯通古今。而且这些情感又因时而变，因人而异，因事而别。即便是对同种事物的感情，也会因人因时因事而显出许多不同来。如果你抓住了最能触动自己的事件下笔，那你就可能掀起情感的波涛，或让阅卷老师心湖为之一荡，鼻头为之一酸，眼泪为之一滴，或让阅卷老师心头为之一喜，眉头为之一展，笑靥为之一放，当然最终分数也就会为之一提。
五、中心明确
中心是文章的灵魂。它贯穿全篇，文章的选材、结构、语言等都要以它为依据。依源疏流，循干理枝，中心要清晰明白而确定不移。要做到中心明确就必须在作文时围绕中心构思文章，同时还要注意运用各种写作手段来表达中心：或标题明旨，点明中心，或开门见山，先声夺人，或抒情议论，画龙点睛，或篇末点题，卒章显志。
六、内容充实
内容充实指文章拥有揭示中心思想所需要的足够的材料。文章要言之有物，所选材料具体清楚、有意义，能支撑主题；要合情合理，既合乎主题需要，又合乎生活真实；要选准角度，材料的不同用法可表现不同的中心或重点，角度的选择要注意方位、视野、视角、焦点等；要善于把文章展开，把文章的各个部分写得完整、清楚、有深度。
七、结构完整
所谓结构完整，就是有头有尾，有交代有照应，既注重思维的条理性，又注重篇章组织的技巧。所谓思维的条理性，在结构方面的表现就是准确切分写作内容的层次并有秩序地加以排列。而篇章结构的技巧则表现为如何突出中心，以及各层次间的衔接、过渡与照应，具有完整性、连贯性、生动性。记叙文的布局主要有三种：纵式，即以时间为线索组织材料；横式，即以观点或感情为线索组织材料，或以地点或场面的变迁为依据组织材料；纵横交叉式，即以时间为经，地点为纬组织材料。
八、语言鲜美
正确运用语言，是写好文章的基本功。一篇好的作文，语言必须是准确的、鲜明的、生动的。语言不通顺，选材再好，别人也不爱看，甚至看不明白你要说什么。凡是好的文章，没有不是在语言的锤炼上历经千辛万苦的。我们要写好作文，也必须以语言大师为榜样，下苦功夫锤炼语言，把文章修改好。锤炼语言的标准，首先是“准确”。所谓“准确”，就是要求语言通顺明白，准确地反映客观实际情况。实际情况是曲折复杂的，因此，必须反复琢磨、修改，才能反映恰当。而所谓语言通顺，就是指语言要规范、连贯。规范是指作文时要使用全民共同语，不使用方言俚语，不使用生造词语，说话要有分寸，语意要轻重有序；连贯是指句与句之间应该相互衔接，前后联系。记叙文的语言要力求洗尽铅华，本色自然，须知平平淡淡才是真，干干净净更显美。在通顺的基础上，文章语言还要鲜活。在作文中，或有意识地运用修辞手法；或使句式整散结合，使语言在节奏明快、颇具气势的整齐中富于灵动、活泼的变幻；或恰当地借用如玉如珠的名言名句，使你的作文熠熠生辉，闪光耀彩；或巧用新诗、歌曲，把含蓄、精炼、隽永、优美等等共同的特点运用到作文中，使文章更具抒情性，更有韵味；或引进流行话语，如俗语、热点标题、世风顺口溜、社会笑话、人生箴言等，如此既可以洋溢着生活气息，增大思想容量，也可以使行文摇曳多姿、生动活泼，更可以拉近与阅卷老师的心理距离，形成情感的亲和力，使自己在中考作文竞争中获得优势。
九、敢于出新
材料要新：要善于采摘新鲜材料。一篇文章如果所写的材料新颖，使人在诸多同类作文中，读来为之一振，首先就留下了一个好印象——非同凡响。
角度要新：选一个新颖的角度。写文章如同照相。照相时取景的角度，往往决定着一幅摄影作品的成败。同样的主题，同样的背景，如果角度取得不落窠臼，即便一般的“俗”材料往往也能写出有新意的文章来。
立意要新：要在记叙中体现出新的思想、新的见解、新的观点，使人耳目一新，读后受到启发。作文的优劣，常常在立意上见高低。立意的高低取决于作者对生活的观察和思考，取决于作者对生活体验的深浅，取决于作者的思想、观点和情操。要想立意深，必须站得高；要想从众目共睹的一般素材中，写出立意新颖的文章好来，必须养成勤思考、善观察的好习惯。
要努力学会善于从平凡中翻出新意。
十、思路活泛
有些同学作文时，常犯的一个毛病是拿到文题，没的可写，一点思路也没有，甚至连可写的材料都找不出多少来。这里就有一个如何使自己打开思路的问题。打开思路的办法，比较有效地是联想和想象。通过联想、想象，思路一打开，材料就会涌到脑子里来，在诸多材料中加以筛选，当然会相对新一些。
怎样展开联想、想象？联想、想象作为一种心理活动，离不开记忆。记忆反映了远去经历的事情，是留在头脑里的生活经验。当拿到题目时，要围绕题目所涉及的范围展开联想和想象。
怎样提高联想、想象的能力呢？第一，要勤奋地积累知识和生活经验。联想、想象，决不是坐在那里毫无根据地胡思乱想。运用联想、想象的首要条件，是准确地抓住各种事物在本质上或特征上的相同或相关之处，这就要求我们在平时注意加强知识修养，对生活中的各种现象都进行认真的观察思考。要勤奋地积累知识，积累生活经验。第二，要刻苦地揣摩练习。据说作家夏衍在每次看新电影之前，总是习惯地根据片名及听来的故事梗概，先自己在头脑里想象一遍可能出现的镜头设计，然后再去和实际上映的片子对照，从而提高自己。这就是一个很好的练想象力的方法。这样长此以往，总会有一天进入到一提笔作文便“思接千载，视通万里”的自由王国，可以从浩繁的素材中选出最新颖的材料。

专题检测
1．全命题作文
⑴文题：窗外
要求：写自己的所见所闻所感；不少于600字。
⑵文题：爱心
要求：以记叙为主，适当进行抒情和议论。
提示：要求以“爱心”为题写记叙文。旨在写出人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情，对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。
⑶文题：暖流
要求：文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。
提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
⑷文题：悔
要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
⑸文题：童年琐事
提示：写作本文的重点是“琐事”，因此，不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙为主，适当议论和抒情。
⑹文题：我在努力
要求：写记叙文，可适当议论或抒情。
提示：本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。这样才有真情实感，有生活气息。要写出自己的独特风格，如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，
⑺文题：凡人小事
提示：文题给人以亲切朴实之感，所写的内容也较广泛。但应注意，本题的题眼在字眼的反面：平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点，以记叙为主，兼以议论与抒情。
⑻文题：课堂记趣
要求：写记叙文，也可以夹叙夹议。写出自己的真实情感。
提示：在丰富多采的学校生活中，课堂教学是主体。写作本文，要仔细观察，选取课堂中精采而有情趣的几个片段，组织成文，表现健康活泼，富有情趣的学习生活。
⑼文题：真没想到……
要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。要有适当的议论或抒情。
提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。文章的结构要完整，脉络要清晰，因此，开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。
⑽文题：不该发生的事
提示：生活中有不少的事情，不该发生却发生了，这当然不是好事，令人遗憾也让人深思。这种事情有其起因、发生、发展和结局，把这个过程记叙下来以表现某些人的思想行为，引起人们的反思和警觉，这是写作本文的主旨。本文以记叙为主，所写事件没作限定，可一件，也可几件，能表达主旨即可。选择适当的顺序记叙。
⑾文题：我家的新鲜事
要求：随着改革开放的深入，出现许多前所未闻的新鲜事，请从你家中发生的小事中，选取一二件来写。要有适当的议论抒情。
提示：本文的写作对象是写事的记叙文，以写事为主。文题是一个偏正短语，其定语就是题眼，因此，要抓住“我家”、“新鲜”来写。要围绕题眼选材，写出新意；要写出自己的东西，写出自己独有的体验和感情；要尽量避开别人或多数人会写的内容；要以小见大，通过我家的新鲜事，歌颂党的改革开放政策的英明。
⑿文题：我了解的一个人
要求：写以记人为主的记叙文，可适当议论或抒情。
提示：“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识，而这一认识要通过我与他(她)的交往过程体现出来；了解一个人并非易事，在了解的过程中会产生误会，因此，文章要写解决误会而达到了解。这样，写起来就不会平淡。
⒀文题：有趣的课余生活
要求：必须写自己实际经历的课余生活；以记叙为主，可运用多种表达方法。
提示：课余生活的内容十分广泛：唱歌、打球、读书、下棋、绘画、做游戏等，选择自己感到最有趣的来写。在选取课余生活事例时，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的课余活动都可写。要写得具体、生动、形象，恰当地运用修辞方法，把课余生活写得有动、有静、有情。
⒁文题：老师，我永远忘不了您
要求：写记叙文。内容要充实具体，切忌空话；要有真，情实感。
提示：这是一道让人含情的文题。围绕老师，选取自己与老师相处的日子里的一件或几件典型事例，从语言、行动、神态等方面的描写中，突出老师思想品质中的高尚与感人之处，抒发自己对老师的怀念和崇敬之情。
⒂文题：填报志愿，是初中毕业生一次重要的选择。这个过程中，家长、亲友、老师与你之间可能有过分歧，最后或是师长尊重了你的意见，或是你屈从了师长的“指导”，也可能是你自主地进行了这次选择——请以《选择》为题，写一篇记叙文。
　 要求：以记叙为主，并适当地发表议论；叙事应重点突出，议论要写出自己的真情实感；字数不少于600字。
⒃文题：生活
要求：结合实际写一篇600字左右的记叙文，要写出真情实感。
2、半命题作文
⑴文题：同学们，你们平时关心的人和事物一定很多吧！你们不仅关心熟悉的、亲近的人，也关心那些并不熟悉但希望得到帮助的人；你们不仅关心身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也关心全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化；你们不仅关心一套邮票的发行、一项竞赛的态势，不仅关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也关心文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程——现请你从自己众多的关心中选择一项，在具体的叙述过程中，表达你的思想和情怀。
　 题目：我关心______________
　 要求：根据上面的提示，把题目填写完整，然后作文；以记叙为主，结合适当的抒情、议论；不少于600字。
⑵文题： 二三事
要求；先将文题补充完整，根据补后文题的题意，选取有关材料，写成记叙文。可作适当的议论或抒情，也可叙议结合。
提示：文题中补充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比较，写人更好选材一些。但不论写什么，都不能面面俱到，只能选取有代表性的几件事或几种情况。因此，行文前一定要明确写作的中心，选择恰当的材料。如写人，要选自己熟悉的人，选择日常生活中能反映性格特点、精神品质的有意义的事；如写地方，也要选自己了解的地方，选择能表现地方面貌特征、发展变化的事例。写人时，要运用肖像、动作、语言、心理等描写方式，具体形象地刻画人物；写地方时，要运用场景、情境、烘托等描写方式，生动地反映地方特色。应注意，所选事例一定要围绕同一个中心，表达共同的主旨。
⑶文题：我渴望
要求：先将题目补充完整，通过完整的一件或几件事具体写出渴望的原因。以记叙为主，适当抒情、议论。
提示：文题中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的内容肯定是积极的、尚未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再争吵、有个宁静的小天地等。选取熟悉的、写起来有把握的来写。
⑷ 引起的回忆
要求；先补充题目，使之完整，然后写成记叙文。
提示：能够“引起的”情况许多，比如一支钢笔、一张照片、一个日记本、一本书、一次活动以及一次表扬、批评、挫折等。可选择自己熟悉的补充文题，写起来也能顺手。既是“回忆”，自然要采用倒叙法，既是“引起的”，则这个事物或事件必须是和回忆的人和事有关系。如果“回忆”是某个人，就应选择一两件最能表现人物思想性格和精神面貌的事来写，如果“回忆”的是事，就要具体叙述事情的经过和结果，并表现出一个中心(或贬或褒，或抑或扬，要态度鲜明)。
⑸文题：他真
要求：先补充完整题目，写成记叙文。题目中的“他”不能是报纸、杂志公开宣传的人物。
提示：题目是个省去了判断词的判断句，“他”是判断的对象，副词“真”表示肯定、强调的语气。判断的内容受副词“真”的修饰，一般为形容词或动词性质的词或短语。从语境上看，所判断的内容在色彩上并不固定——可褒、可贬、可中性。据此可补写如下内容：怪、逗、棒、善良、刚强、大方、能吃苦、是个热心肠、小心眼等。从中选取自己最熟悉的，即可构思成文了。
⑹文题：我为此而
要求；补充完整题目，以记叙为主，叙议结合。
提示：文题中应补充的内容，是陈述“我”怎么样的，而“我怎么样”又是“为此”而产生的。因此，补充的内容可以是“自豪”、“骄傲”、“快乐”、“伤心”、“内疚”等。写作该文要把“此”所指代事件叙述完整，在此基础上，恰当地议论或抒情，达到突出中心的效果。
⑺文题：当 的时候
要求：先将题目补充完整，再写成记叙文。
提示：补充的内容应该是自己熟悉的、感兴趣的内容。如危险、关键、困难、紧张、欢乐等。这时题目就会构成一种情境，引出一种情节，如得到各方面的支持、帮助，父母师长的关怀等。以所填上的某一方面为内容，展开想象，写成以记叙为主的文章，以表达人与人之间的真诚友爱。
⑻文题：乐在其中
——记一堂 ____课
要求：完成副标题，写一篇记叙文。可作适当的议论或抒情。
提示：写作本题应以记事为主，同时突出自己在事件中的感受。感情的基调要十分明确，整个事件要围绕一个“乐”字来写。当然，要把文章写得有水平，“乐”的含义就应是深层次的，有意义的，而不是一般的高兴。另外，所补充的内容，可以是实际的上课，如语文课、作文课、试验课等，也可以是“课”的比喻义。如敬老课、拥军课、尊师课等。
⑼文题：美，在
要求：将文题补充完整，写成记叙文，适当抒情或议论。
提示：你生活在一个美好的时代。在迷人的清晨，在宁静的黄昏，在温暖的校园里，在温馨和睦的家庭中，在……你一定发现不少美的人、美的事……请你选择给你感受最深的，补充到文题中，再把事件叙述完整，并恰当地议论或抒情，点明文章的中心。
⑽根据下面的材料，以“我生活在_________之中”为题写一篇记叙文。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。(《学习的革命》)
要求：从所给材料中选择一个有关心理状况的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上；不少于600字。
3、材料作文
⑴文题：根据下面材料，自拟题目，以第一人称的形式，写一篇情、景、事、理相融于一体的记叙文。
一次，晓明去公园玩。在饱览公园景色后，来到园内一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把邻座一位青年的衣服溅湿了。那位青年不但没有生气，反而关心地问晓明烫坏手没有。这时服务员也主动上来擦桌子，换茶水。看到这情景，晓明联想到当前开展的文明礼貌活动，感觉到不仅自然界的春天来到了公园，而且社会主义精神文明的春天也来到了公园。
提示：写作本文，首先要准确地掌握所供材料的中心，基本内容。然后发挥联想，对原有的情节作合理的扩大和补充，对原作人物作合乎逻辑的丰富和补充，如把叙述的改成描写等。但需注意扩充内容要与所供材料有机地融为一体。
⑵文题：阅读下面材料，以“将军投宿记”为题，写一篇记叙文。
有位解放军少将因公出差，途经某市，晚上投宿，不少旅社住宿费都很高，出身于放牛娃的将军不忍心花那么多钱住一宿，便找到一家宿费较低旅社。尽管服务员知道了他的身份，但仍然怀疑，以为是个“冒牌货”。就在将军准备就寝时，派出所的同志来了……
提示：写作本文应在所供材料的基础上进行合理的想象，恰当地扩大和补充情节，补充恰当的细节和描写。记叙时要注意人物的语言、行动、心理、外貌等描写。以记叙为主，可作适当的议论、抒情。
⑶先看下列文题，从自己的生活实际出发，依据所给的情境，合理联想和想象，续写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，中心明确，思想感情健康；以记叙和描写为主，适当抒情议论；题目自拟。
“信！”我刚走进教室，好朋友飞似的冲着跑来。“你的信！”说着将手一扬，在空中划了一道弧线，好像有意和我捉迷藏似的。我一把夺过信，赶紧拆开，一枚精美的书签悄然滑落，一句名言赫然在目……看着信的落款，我的心里不禁激起了层层的波澜 。
⑷文题：阅读下面材料，以“生命的最后时刻”为题，扩写成一篇600字以上的记叙文。
芝加哥自然博物馆的研究员，67岁的动物学家卡尔·施密特博士，一天下班后，一个人留在实验室里继续观察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬伤。当时电话打不出去，他自知性命难保，但他镇定自若，为了给后人留下科学研究的资料，他记录下自己垂危时的感觉：“体温很快升到39.5′，胃剧痛，燥热，耳鸣，眼皮痛，睁眼困难……四小时了，口鼻开始出血……看不见体温表了，情况非常严重……疼痛消失，呼吸困难，全身瘫软，开始脑充血了……”
提示：写作本文，首先要在结构上作合理布局。本文扩写的结构，可先从议论入手，然后按事件发生、发展、结果的顺序，依次展开。其次要发挥想象，补充细节，如毒蛇的形状和咬人的细节，施密特无所畏惧入神观察和专注实验操作的细节，还有施密特在生命最后时刻挣扎作记录的细节。有了这些合情合理的细节描写，文章就能生动感人。
⑸文题：根据下面材料，扩写成一篇不少于600 字的记叙文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
提示：文章以记叙为主，在所供材料的基础上，运用合理的想象，适当地充实情节，要合理地补充环境描写。在刻画人物时，要注意运用外貌、语言、行动、心理描写和补充必要的细节描写。文章的结尾，可作简短的议论，使文章中心更鲜明、突出。
4、话题作文
⑴生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至连结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。
⑵请以“盼望”为话题，写一篇记叙文。如海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆，年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看，中考考生盼望接到重点高中录取通知书等等。可以掺杂议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。要求：题目自拟；不少于600字。
⑶雨是司空见惯的。春天，羞羞答答，比油还珍贵；夏季，她发育丰满，泼辣潇洒；秋天，她伴着秋风断人心肠；冬季，她化作琼花“装点”人间。有时她又从人的眼中流出，寄托了几多情感。四季轮回，亿万斯年。 请以“雨”为话题，写一篇不少于600字的记叙文，文题自拟。
⑷阅读下面材料，根据要求作文。
生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。
生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
要求：这个话题只要写生命与环境的关系，都符合要求；最好写成记叙文，可以编故事，叙述经历，抒发感受，或者适当发发议论，展开想象等等；题目自拟，不少于600字。
⑸用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目写一篇600字左右的记叙文。
⑹一位著名的心理医生，在即将退休时总结出对人生影响最大的四个字：“要是”和“下次”。他说，我有许多病人，把时间花在后悔上，总是说：“我那次要是能如何如何就好了。”他们沉湎于懊悔中不能自拔，造成精神的巨大消耗和浪费。矫正的方法其实很简单，只要把“要是”改为“下次”就行了。一旦事情办糟了，应该自己说：“如有机会，下次我一定要成功。”
在生活中，懊悔能促使我们反思，帮助我们总结，但是懊悔也能消耗我们的精神，磨灭我们的意志。着眼于“下次”懊悔是必要的懊悔，沉湎于既往的懊悔是无谓的浪费。请以“懊悔”为话题，写一篇不少于600字的记叙文。
⑺阅读下面的材料，按照要求作文。
对手是什么？有人说，对手是要战胜的对象，要想尽办法击垮它；有人说，对手是竞争的伙伴，要在竞争中共同发展；有人说，对手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值；有人说，对手是论坛上的辩友，失去了一方，另一方也会失去意义……
请以“对手”为话题写一篇记叙文。立意自定，题目自拟，不少于600字。
⑻“空间”能始终和我们生活的各个方面联系着。请以“空间”为话题写一篇记叙文，立意自定，题目自拟，不少于600字。
⑼生活中有浪漫、轻松，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，也不乏险滩和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢?请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。
⑽当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么？你想到了宇宙的奥秘？你想到了美丽的童话？你想到了明星、新星或某一领域的杰出人物？你想到了团旗上的五星？解放军肩章上的金星？或者你想自己将来成为一颗璀璨耀眼的星？请以“追星”为话题，展开联想和想象，运用多种表达方式，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。
⑾在我们的生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你也一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇记叙文，向大家叙述拟的这份经历，抒发自己真实的感受；其中也不妨发表一点议论，评述一下世态等等。
⑿“大”和“小”是相对而言的，参照系不同，认知也就不一样。我们每天都可能跟或“大”或“小”的事物发生着什么，获得或“大”或“小”的种种感觉……要求以“大”或“小”（选其一）为话题，联系实际，自选角度写一篇600以上的记叙文。

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