是团结，还是各顾各的

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　　在这节语文课上，先生正在给我们听写。我们写出也是先生说出了第一个词“圆明园”我纯熟并清楚地写道写字本上，听到了这一个词我就把心放在肚子里，由于这课的词语我在家早就听写过了。“旧日光辉的景观”先生用清脆的声音读到，我我绝不踌躇写下“夕日光辉的景观”我想到：咦，先生怎么读句子了，怎么感受我仿佛写错了呀。我的眼珠子转了一圈；我想到了“旧日”这个词，哦，原本我“夕”字写错了，我立即从抽屉里拿出批改贴把错别字悔改了。先生说：谁把这句话写在黑板上？”我出格喜好语文，也喜好举手讲话，以是我就高高举起我的手，先生就说：“好，陈艺萱你上去写”我有点小欢快，欢快奋兴地走上去了，我拿起一支白色粉笔，一笔一划地写了起来—好了，写完了。我放下粉笔，临走前还转头看在了看我写的那句话，写字的时刻还行，我安心地走回到坐位上，先生看了看我写的黑板上的字，说：“看黑板，写错的照着悔改来。作文网 小学

　　“下一个，惨遭侵犯者蹂躏歼灭。”我又一个一个字地写了起来，可写到“蹂躏”时我的笔遏制了，同窗们都小声的说蹂躏怎么写，也许是先生听到了，便说了一句“是不是有些字不会写呀？”我小声地说“蹂躏。”“谁会写这句话？”彭子震举起了手，我们把眼光都转向了他，见他头低着头在写什么。“彭子震上去写。”他很快就写完了。

　　先生一看愣了一会儿说：“彭子震，写对了，可整体上看照旧陈艺萱的字写的好一些，彭子震写的也很悦目，可是字的巨细都纷歧样，要是单个拿出来看陈艺萱的还没有彭子震的笔画写得好。这些字就像一个小我私人，陈艺萱呢就很连合，彭子震的呢，就仿佛各顾各的……

　　就在那短短的一刹那，我很“连合”。

深圳市龙岗区尝试学校五年级:陈艺萱

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