[转载]高三材料作文审题集中练（题意分析）

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[转载]高三材料作文审题集中练（题意分析） (2010-05-11 09:32:58) 高中生作文网

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原文地址：高三材料作文审题集中练（题意分析）作者：冰点伊人

高三材料作文审题集中练（题意分析）

一、方法点拨

1、提炼关。本则材料中最后三句话当是理解辞意的枢纽，三次提到“大石头”，成了理解辞意的枢纽。可以提出这样的题目：“你们工作，糊口和学习中最重要的'大石头'是什么呢？”思索之后就会得出这样一个结论：“大石头”就是糊口，工作和学习中的最重要东西，这样材料的中央不就豁然显现了吗？不就是告诉我们要抓主要矛盾，抓枢纽之处，抓重要的东西吗？

2、联想关。要把材料和自己在现实糊口中的详细感慨感染联系起来，找到二者的相似之处，这样不仅使抽象的东西详细化，也使作者的思路开阔多了，思维就如汩汩的流水涌动飞跃，可谈自己糊口中最重要的'大石头'是自决心信念，有了自决心信念，自己就有了入取的动力，就有了起飞的马达；可谈“爱”是糊口中最重要的“大石头”，有了爱，就有了热和，有了关怀，有了理解，有了支撑，这个世界便布满了温馨；可谈学习是人生中最重要的“大石头”，入进知识经济时代，学习是生存的保障也是人类入一步发铺的需要，更是人的精神支柱。只要结合自身实际，然后再选择联想最佳的方面加以运用。

3、联系关。联想之后，还需要联系，即联系自身学习糊口的实际。没有联想，则思路闭塞，难以使文章内容丰硕；没有联系，则文章显的浮泛，难以令人信服。要联系亲身经历，写出、真情实感。应该留意的是文章中必须有我们自己，不能老是“我们”“我们”，唯独没有自己，必需是“有我”之作。

4、表达关。选择一种什么样的表达方式也是文章优劣的一个方面。标题题目要求很明确，可专用一种表达方式，也可综合运用几种表达方式。近年，高考作文有淡化体裁的倾向，也不要在体裁上琐屑较量，现在这个标题题目要“谈谈你的望法”，那就只有写成论说文了。

二、这则材料从导师的“苦笑”“无言乙Ｔ”来望，表现了导师对那些穿戴和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念稀薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，如果从反面立意，指出“苦笑”是思惟封锁的表现，由此而论证中国要走向世界，要增入各国人民的情谊，就必需解放思惟。这个辞意，固然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文练习中，我们应当引导学生准确掌握角度与题旨的关系。假如一味求新，“反弹琵琶”，只会误解原材料的意思。 三、从抓枢纽句进手。有的材料为凸起中央，有时会在材料中设置枢纽句（开头句、结尾句、对话句、结语句），捉住这些枢纽句，就能掌握材料主旨，正确理解材料，准确立意。

读这则材料，就要留意贝利先后两次归答“下一个”时所处的情景，要捉住最枢纽的句子“下一个！”思索，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢入了一千多个球，成为举世著名的球王之后说的，这就更表现了他的永遥入取，奋斗拼搏的精神。捉住这一点立意即可。 四、从分析原因进手。任何事物的产生、变化和发铺，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切进立意，是行之有效的方法。

乌鸦为什么抓山羊失败？由于它不顾自身前提（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理Ｍ釉因进手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。由于它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更轻易写出新意。 五、从作者情感倾向进手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，显著地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向进手来审题立意。

材料中的情感倾向十分显著。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定立场，兑Ｏ臂维纳斯持赞赏立场。据此可立意为：应顺其天然，不能把自己的观点强加于人。假如不留意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就显著偏离题意。

六、从辨明关系进手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和前提关系（如继续与立异）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

从材料中望，鹿和狼的关系，鹿和附近环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持天然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是天然界的规律，人类亦如斯，天然规律不可违。从鹿和附近天然糊口环境的关系望，鹿没有了狼这样的天敌，糊口太安逸、恬静，于是体态愚笨；后来又有了狼的参与，鹿因藏避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了气愤但愿。可见生于忧患，死于安泰。

　七、提示：从蜗牛角度望：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是望似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度望：某些短处，有时正是成功的利器。

八、标题题目是在讨论在市场经济的前提下谦让这种美德还需不需要，是谦让重要仍是入取重要。 　　从肯定、否定和辩证地望待三个角度进手，可以有以下三种观点：1．市场经济下当然要入取，但仍旧需要谦虚这种美德。由于这种美德有其重要作用和意义。2．市场经济下重要的是克意入取，谦让这种美德显得分歧时宜。3．市场经济下谦让和入取各有其价值，该谦让时要谦让，该入取时要入取，二者并不冲突。 九、在这里我们必需捉住枢纽词“干粮”与“猎枪”，并搞清两者的关系，众所周知，猎手到森林中干粮带得再多，也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不受饿。从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。就大学生来说，把握学习的方法比把握知识更重要。再引申一下，从长计议比只顾面前更重要。 　 十、道理升华 　　这种方法合用于比较蕴藉的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的天然现象。2003年的《智子疑邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的合用范围扩大化。 有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭尽，这好像都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下往“俯瞰”生态平衡这一题目。 不论是打猎，仍是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾面前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长遥眼光，要留有余地。再用它往联系联系现实糊口，我们会天然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。 十一、同异互求 　　A、这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先合用于相似排列的多元式材料。 　　三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无穷好“人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意之所在。

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