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网上阅卷对高三作文练习的启示
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网上阅卷对高三作文练习的启示
网上阅卷作为一种提高前辈的阅卷方式已被普遍使用，特别是作文的批阅，其误差得到了很好的控制。但作为一名多次参加网上作文阅卷的教师，笔者这里只想谈谈它对我们作文教授教养的启示：作文教授教养重中之重是——审题立意。
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网上阅卷的程序通常是三步。第一次点击确定种别（通常为五种种别），而对种别的划分主要的依据的“审题”，其次是“内容（立意）”；然后在类中选分（分上、中、下三级，各级又有若干分数），这一步才与语言、结构有关；第三步是加（减）分。所以，首要是确保“审题正确”，这样基本在三类上，假如内容充实、立意高遥就有可能达到二类乃至三类。语言、结构、卷面基本只起锦上添花的作用。一般网上阅卷系统都会对教师判分的最低时间、阅卷程序有所限制与约束，所以基本情况就是如斯。
从阅卷行为上分析，除以上的不同外，它与阅读纸质文本的不同还有四点：
1.纸质文本阅读是低头阅读，而网上阅卷是抬头阅读。只便于浏览而不便于沉思，所以建议不要写得太过蕴藉，何况高考阅卷本来时间就很紧张。
2.纸质文本阅读是摊开来供目光横向移动，可以归视多次，而网上阅卷属于纵向动弹阅读，呈现在面前的永遥只有屏幕大小的内容，因此对记忆力的要求很高，需要目即成诵才行。但事实上很少人能做到，所乙Ｔ枢纽句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：点题的句子，过渡的句子，中央句，首尾呼应的句子，警句等。而且对层次要求也更高些，最好能层层深进，跟着鼠标的动弹阅卷教师有渐进佳境之感。
3.网上阅卷一般不再泛起文格线，书写时字体匀称会更美观些。涂改的墨团将会因扫描而强调，而笔画过轻却有可能扫描不出，所乙Ｔ卷面整齐、笔画粗细平均有更高的要求。
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4.网上阅卷为分项给分这项要求的落实提供了前提，而阅读纸质文本好像更便于给出整体印象分。而由于操纵的麻烦，人们通常不太情愿啰嗦地改正上一步骤的给分。所以开头和文章给人的第一印象尤为重要。
我们的作文练习恰恰通常在谋篇布局、语言斟酌上下得功夫较多。消磨了学生的灵性，也误导了学生，以至于像“我想握住你的手”、“我们的名字鸣——”这样的作文题都会泛起大量的跑题和偏题作文，不能不引起我们的反思。我以为，一方面虽然是学生阅读能力下降入而导致读题能力下降，另一方面更主要的原因是没有养成良好的审题习惯，笔下的文章不是来滓Ｔ命题的思索，而是来自于大脑中固有的套套。平时，要么不写作文，要么就下笔滔滔，从无“胸有成竹”的构思。而老师们的所谓构思练习也是结构练习——列提纲，既低效，又流于形式。
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