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高三作文指导
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高三作文指导
一、设计思惟
（一）试题特点
1、社会介进性较强。
2、话题开放性较强。
3、动宾短语，附带材料。
(第一范文网收拾整顿)
（二）前几归作文练习，我们已经写了以一个词（磨合）为标题题目的和以一个并列短语（环境与心态）为话题的作文，这次我们写以一个动宾短语为话题的作文，这样我们的作文练习就较有系列性，有利于入行多类型的全面练习。
（三）作文练习要落在实处，假如我们一味号召学生要打开作文思路而不练习学生的思惟方法的话，学生仍旧不知从何下手，那么我们的目标仍旧是一句废话。假如学生望优秀作文少的话，那么同样难以真正做到打开作文思路。为此，一方面要入行思维练习，一方面要提供一定的范文，同时教师也要写“下水文”（第一篇）给学生提供一定的参照或启发。
二、教授教养目标
1、加强论说文写作练习。
2、为2004年高考作文预备材料。
三、教授教养重点
思维练习（望见识，望角度，望铺开）。
四、教授教养器具：多媒体课件
五、作文试题
阅读下面一段话，根据要求作文
社会暖门，不论现在的、过往的，正面的、负面的，如“‘神五’飞天”“自主择业”“课程改革”“西部开发”“抗击非典”“赛场失利”“贪官外逃”等，都是社会上影响面大、人们普遍关注的题目。面对某些社会暖门，你有怎样的熟悉、体验和情感？
请你以“面对社会暖门”为话题，自拟标题题目，自选体裁（诗歌除外），写一篇不少于800字的作文。
六、写作指导
方法：留意和学生一起构思，归答学生在构思中碰到的题目。
（一）要留意审题
1、审定写作对象。
“暖门”指某时期惹人注目的地方或题目。不要把“暖门”混同于“暖”，也不要把不是暖门的一般题目混同于社会暖门题目。
2、审定写作重点。
“面对社会暖门”是动宾短语，一般来说写作重点应该在动词“面对”上，不要以陈述暖门题耐替如何面对暖门题目。
3、审定写作范围。
留意标题题目中的“社会”二字，提示我们要关注社会，既不要选材范围太窄，又不要忽略“面对”二字而选写自己不认识的社会题目。
（二）两种基本思路：
一种是把“社会暖门”当作一个抽象概念，把详细的社会暖门当作文中的例子；另一种是化抽象为具象，针对详细的社会暖门来写。这两种写法都能写好。
（三）社会暖门示例：
未成年人的道德建设，中日钓鱼岛题目，高考签订承诺书，大学生心理健康，博物馆免费开放，拆毁名人故居，防治病毒侵袭人类，人类基因组计划，西餐罂发，网络游戏，银行卡收费，自费读研，监视机制的健全，阻击“灰色歌谣”，明星效应，清明节祭扫黄帝陵，农村孩子“瞅学兴叹保洋节暖，杜尽低俗新闻，一元钱感冒药问世，网上官司，学校收费“一费制”，解决交通拥堵，向网络病毒开战，蓝领灰领走俏社会……
（四）立意示例：
“理性望待暖门”“用自己的眼睛望暖门”“敏锐感知社会暖门”“对社会暖门不要漠然视之”“社会暖门是社会的晴雨表”“不要盲目追暖门”“以积极心态面对暖门”“以寒静心态望待暖门”“掌握暖门，掌握糊口”“换个角度望暖门”“环球同此凉暖”“暖门折射了什么”“敢于直面社会题目”“马加爵敲响了警钟”“心理建设刻不容缓”“神五飞天振奋了民族精神”“非典带来的不仅是祸”“孩子们祭扫义士墓的笑声说明了什么”“病毒乃乘虚而进也”“是真的高学历人才过剩了吗？”“沙尘暴为什么卷土重来？”“拆了名人故居，就是挖了城市的眼睛”“科学本是双刃剑”“灰领不‘灰’”“暖土·暖门·暖度”
（五）轻易泛起的主要题目
1、把试题供料顶用于提示的几个社会暖门一一写一遍，造成辞意欠集中。
2、陷于某一暖门之中就事论事，没有铺开，使文章欠缺广度和深度。
3、不善于运用材料增强文章的丰硕性，不善于运用论证方法增强论述的力度。
七、例文分析
第一篇：
分别视之，区别待之
魏其
火暖的年代，发铺的暖土，势必涌现良多暖门。一片死水决然毅然产生不了多少暖门，暖门多，是社会糊口丰硕多变的反映。众人在暖门眼前成熟的心态，更是社会提高的表现，越来越多的人能够理性面对暖门，分别视之，区别待之，这是社会心态成熟的表现。
不应健忘过往对国人的嗤笑：一个人仰首瞅天，于是一群人随着仰首瞅天；街头有点什么消息，当即围得水泄不通望暖闹；一个涨价的谣言，搅得京城买空了店展；一个在外名不见经传的歌手从天而降，也会造成小城市交通的瘫痪Ｋ让咱没见过世面呢？现在咱什么世面没见过呢？见多了，就多了见识，就多了一份平静，多了一份思索。
暖得过了头的，咱让它降降温：就拿有的小县城拿出县财政请歌手的事，人家在台上晃动了几下腰肢，就拿走了你一个县的财政120万，媒体给你曝光，组织部分彻查谁买单，于是用公款起哄的少了，那些靠假唱靠冒充领袖摇摇手就卷走巨额钞票的事情也随之越来越少。
正在“暖”着的，咱仔细琢磨琢磨题目毕竟出在哪里。外行人望暖闹，内行人望门道。就拿云南大学的学生马加爵残酷杀害同宿舍的四个同学来说，从公然传出的动静望，马加爵原先并不是一个差学生，是什么使他变成了杀人狂魔？社会在思索，学校在思索，一部《加强未成年人思惟道德建设的意见》
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