如何写好高中论说文急

对于高中生来说，论说文写作较其它体裁缺乏写作经验，写出来的论说文存在较多的弊病。其中最为典型的有下列三种错误：一是三要素不光鲜，下笔神侃，离题万里，与中央论点南辕北辙；二是有论点，但论证只能围绕论点转圈圈，不能条分缕析，深进浅出，论证缺乏逻辑性；三是论点加论据，以叙代议，论据没能起到论证的作用。针对学生写作中存在的错误，我选择高中生怎样写好论说文作为研究论题。在教授教养中我首先对学生入行写作进格引导，先进格，然后逐步达到合格。写论说文的确是个难点。他们绝管轻易弄懂什么是论点、论据、论证，但真正在写作实际中，仍很难写出一篇象样的论说文来。 一、匡助学生明确写作目的 学生之所以写不出高质量的论说文，就是由于他们接触和写作最多的是记叙和说明两种体裁，不明白论说文的写作目的毕竟是什么。于是，我在阅读教授教养和写作教授教养中，反复让学生明白这一点：不管什么论说文它始终是服务于糊口的。不管是正面提出自己的主张，仍是反驳某些错误望法和作法，都是针对实际题目而发。目的就是使自己的望法和主张为他人或社会所了解，并使之不得不信服和承认，从而施铺积极的影响。当然，在教授教养中还要对每一篇文章的写作目的所在作反复的提示和夸大，反复将这种写作目的的凸起作用与他们的写作实际相结合。这样举一反三，写作论说文的目的就不问可知了。 二、匡助学生寻找写作源泉，匡助学生建设信息仓库 在明确了写作目的之后，学生的又一困难是找不得吹亩西。即使老师出一个命题作文，他们仍旧是空口说几句，无法做到言之有物、言之有据、言之有理。我以为：就中学生的糊口实际而言，不管是家庭糊口，学校糊口仍是社会糊口之中，值得议论的题目都良多，就鸣他们重点议论自己身边的人和事，这就是很好的写作源泉。第一，要求学生留意观察和积累自己感慨感染最直接、最深的写作素材。实在，这个观察与写记叙文和说明文的观察没有根本的区别，只是对这个观察所得重在议论罢了。不是重点观察某件事的起始和经由情况，而是重点着眼于对它的望法，从而得出自己的见解、主张长入行观察。第二、为了匡助学生绝快找得醋鞯脑慈，老师要切实地作好引导，深进实际与学生共同寻找。然后将寻找所得，利用放学前后很短的时间，在黑板上宣布出来，启发大家寻赵冬或匡助找不得醋髌趸的同学指点迷津。如本期开学几周以来，我和同学们共同选取了《中学生打工利弊谈》、《浅谈中学生上网》、《功课完不成加倍惩罚有没有好处》、谈男女生的交去》等议题，因为这些都是他们的所见、所闻、所想，所以尽大多数学生都写出了水平。再在班上宣读一些代表作，大家都觉得并不是找不得醋髂谌荩而是许很多多的议论话题就在自己的身边，就在自己的面前。他们打开了自己糊口的闸门和出产的窗户，这些丰硕的素材便源源不断地流向笔端，他们再也不会说论说文找不得赐妨恕 匡助学生建设信息仓库，以解除他们“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从糊口中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较轻易”。我们这里所说的信息仓库，主要指前两个仓库，即直接材料的仓库和间接材料的仓库。有了信息仓库，写起论说文提取材料如囊中取物，天然会顺手得多。然而，建设信息仓库却是一项望似寻常实则不凡而艰巨的工程，只有经由坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。我选择了这么几种方法指导学生收集材料：在课内绝可能地为学生提供信息(含语文课本中可供写作的材料)；要求学生在课外积累写作素材；并且坚持定时检查，然后互相交流，施铺最大的信息效应。课外的信息虽然有着取之不绝、用之不竭的源泉，但作为一个人，他的接触面老是有限的。假如教师能够让全班几十个学生把各自采集到的信息拿出来交流，那么每个学生所获得的信息量无疑将大大增多。肖伯纳曾经说过：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果；膛裟阌幸恢炙嘉，我也有一种思惟，彼此交流思惟，那么，我们每个人就有两种思惟了。由此我们可以望出交流是获得信息的有效方法。全班几十种“思惟”互相交流，那每个人将拥有多少种“思惟”啊!它无疑将大大加快了信息仓库的建设。为了激发学生建设信息仓库的爱好，可以把收集信息跟论说文写作结合起来，让学生尝到甜头，从而更自觉地收集信息。这里捎带提及一点，教会学生多角度地使用材料做论据，绝一材多用之妙，无形中会大大增加信息仓库的储量，对开拓学生的思路也不无好处。 三、指导写作 有了写作素材，不即是就有了作文，这迸缬辛俗┩贰⑺泥和钢筋等建筑材料，不即是有了屋子。建筑材料要变成屋子，还要经由设计与加工。同样，写作素材要变成作文，还得入行提炼加工，恰当采用表达方式。记叙文是以形象生动的事实和感情来感动人、感染人，它的主要表达方式是记叙，而论说文则是以议论为主，其中的记叙只是为了引出议论，使议论更有针对性，它是为议论服务的。论说文是通过议论表明作者的立场、望法、提示出道理来。所以除了采用恰当的表达方式外，更重要的就是论据要有力，论证要有方，要使三要素达到和谐同一，能被人接受。论占有力，就是说选用的论据，无论是事实仍是理论，都要有强盛的说服力，别人读了你的文章，会从内心折服，举双手赞同你的观点。论证有方，就是说证实论点的方法要有严密的逻辑性，要通情达理，能恰到好处地匡助论据证实论点。要做到论占有力，详细论证时，所选论据必需具有普遍意义，必需为大多数人所理解并乐于接受。还必需具有代表性，能集中地证实论点的实质。使用的论证方法必需符合人们熟悉事物的规律，为大家所喜闻乐见。必需能将论据同论点紧密联系在一起，成为架在两者之间的“桥梁”。 但高中生的论说文大多停留在“三段论”式的套路上：开头指出论点＋中间罗列事例＋结尾重复论点。老师们作了种种努力，但收效甚微。假如在规范化的要求下，以渐入的序列练习，就可以不断给学生以新的刺激，激发学生“攀登”的欲瞅，可以“更上一层楼”了。这种练习在形式上是要求建立起论说文渐入的各层面的框架，实在却是练习学生的思维，培养学生的分析能力——由于分析能力在论说文中是最见功底的能力。 到高一下学期或高二上学期，应入一步要求建立起论说文的内部整体框架。前阶段的“三段论”式文章，不管罗列的材料怎么多，文章怎么长，实在只有一个层次。现在则要求分二三个层次，即提炼二三个分论点来阐述或证实中央论点。 要使学生懂得，作文不是头脑里固有的，不是凭空想出来的，而是现实糊口在头脑中的反映。如老师说：“你们说学生的校服很好，为什么好？”学生很快 会说：“一是色彩鲜艳，表现青年朝气蓬勃的风采；二是款式简洁、宽松，适合青年好动的特点；三是质地牢 固，穿三年不会磨损。”那假如写成论说文，“我们的校服好”就是中央论点，三点理由就是证实中央论点的分论点。这使学生懂得：提炼分论点并不神秘，是对现实糊口分析的结果，证实性的论说文是一个以果（中央 论点）推因（分论点）的思维过程。 但分论点究竟是对糊口材料入行分析、综合后抽象出来的，它用以揭示论据和中央论点的内在逻辑联系，是个需要准确使用概念、恰当运用判定、公道入行推理的复杂的思维过程。 作为高中生，宜化难为易，删繁就简。下面吓菀幌侣鬯滴男醋髦械穆鄣惴纸庥虢峁拱才拧 （一）论点分解 本论是论说文的主体，论说文的结构布局主要是本论部门的结构安排。本论部门的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中央论点，然后用几个分论点（实际已作了中央论点的论据）依次对中央论点入行论证或阐述，下面对中央论点的分解方法作全面的吓荩以供同学们在详细的作文中，针对作文的特点选择而用。 1、 对论点润饰语作分析。如： 论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发铺。 A． 德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的题目。 B． 衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育。 C． 体育是学生身体素质的重要标志 D． 德、智、体是紧密联系在一起的。 2、分析提出论点的意义。 论点：为“青出于蓝而胜于蓝”鸣好。 A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。 B．“胜于蓝”是老师的期瞅。教师不但但愿学生有真才实学，更重要的还但愿学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所立异。 C．“胜于蓝”也是社会发铺的需要。社会要发铺，时代要前入，就需要一代更比一代强。 3、按意义上由浅进深的顺序对论点入行分析。 论点：在难题眼前不能退缩。 A． 首先要承认难题。 B． 其次是不怕难题。 C． 再次是千方百计战胜难题。 （二）整体布局 文无定法，但有常规。中学生写论说文，先要把握基本常规，由一而始，举一反三，然后再千变万化。 论说文的基本结构如下图所示： ①材料（咏背桐 引论—→方法 ②过渡 ③论点 ①立(分论点) 第一层→方法 ②摆(论据) ③讲(道理) 本论 ①立(分论点) 第二层→方法 ②摆(论据) ③讲(道理) ①总结上文 结论-→方法 ②发出号召 (说明:本论部门通常在两至三个论证段,假如有第三个论证段,写法同上。) 又如高考论说文“雄鹰四步走”式： 一立、引述点题（立意要新巧）。 二析、论据分析（分析古今中外的理论或事实论据，论据要真实典型）。 三联、联系实际（联系打动中国十大人物与事件及自身现实等）。 四结、结论点题。 还如六步层入式论证结构。 1,点:点明中央论点(字数约占文章的1/10) 2,正:正面举例论述 。 3,反:反面举例论述(2,3字数约占文章的2/10)。 4,深:深进开掘 (字数约占文章的3/10)。 5,联:联系现实 (字数约占文章的3/10)。 6,总:总收全文 (字数约占文章的1/10)。 （三）实例分析 论点：学会宽容。 按“什么是——为什么——怎么样”，从三个层次对“学会宽容”入行设问。 A． 宽容不是懦弱和退让，是大度的表现。 B1宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 B2宽容是往除嫉妒的良方。 B3宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收成（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 C1学会宽容，就是要多望别人的优点。 C2学会宽容，需要培养自己高尚的情操。 三、分析材料——严密论证 假如只会提炼分论点，不会对所引述的材料入行分析，很可能只从整篇文章的材料堆砌到文章各层次内的材料堆砌，还没有揭示层次内材料与分论点的内在逻辑关系，因而也不能揭示分论点与中央论点的内在关系。这就入而需要建立内部层段的框架，即对材料入行评析，严密论证。这是写论说文要攻破的又一个难点。 以上只是初学者在写作前应最少明确的几点。实在，要真正写好论说文，还必需加强写作练习，才能达到熟能生巧的效果。作文

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