这篇关于“关于高三作文训练的几点设想”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
刚刚拼死改了三个班的作文，不是一般的痛苦。作文网
我的学生写作功底太差，都高三了，六十分钟的时间，三个班每个班都有十来位同学没能完成一篇文章的写作，交上来的是残篇，就是勉强交上来的也多惨不忍睹。初中作文网
一：视角太狭隘。我小学时用的材料他们还在用：张海迪，邱少云，爱迪生……孩子们，第一个把女孩比作花的是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢材了，这些材料老师我当初都用在作文里用的烂熟了，再在你们的文章中看到，哪来的好心情欣赏？！
二、语言表达能力太差。该细节刻画的地方一笔带过，“老师语重心长”，母亲“温柔慈祥”，怎么“语重心长”，如何的“温柔慈祥”，没有细节的刻画人物如何具有个性，如何鲜明起来；说理时，本来几句话可以说明白的道理，在那里反反复复，揉过来搓过去的说，语言空洞无物，更可气的还是有几个自诩文采还不错的小孩，模仿当下的青春意识流写作风格，一味的堆砌词语，一味的无病呻吟，我费了老大的劲才琢磨明白文章中那些在“用四十五度角”看天空时“流下的泪”的原因。
三：没有结构意识。脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，首段一个故事来了三四百字的介绍，但整篇文章到八百字就结束了，大概是时间不够，或是觉得多写吃亏了；上一段还在讨论国际历史人文大事，下一段毫无预兆的转向对昨天他做的一道题的讨论。
还有很多打擦边球的文章，还有很多故意写成就医报告，招聘启事样式的文章，还有很多满篇小明小白小红“呢”“呀”“哇”的幼齿文章……
我改的很受伤，痛定思痛：这是谁之过？该怎么解决这样的现状？！当然这里面有我很大的责任，在刚刚带这一届时，我就下定决心要按一个系统的训练来提高学生的写作水平，但是这过程中，一是我越来越懒，二是我自己的写作功底也很弱，平时无事喜欢涂抹的一些文字基本上也是兴致所致，逐渐对学生的写作训练也是想到哪做到哪，时光不等人呐，一晃就是高三了，现在，作为你们的老师，对你们的高考语文成绩要负直接责任的老师，不可以再这样下去了，亡羊补牢，为时未晚：
一：积累要继续。磨刀不误砍柴工，积累的工作还是要做下去，本来因为高三的到来而取消的阅读课还是要继续，这一学期，我要积极和学校的图书馆练习，每周给我的学生安排一节阅读课，暑期和图书馆的管理员聊的时候了解等到我们学校的图书馆藏书还挺丰富，各种报刊，应有尽有，我要提前联系，并安排对学生有益的读物，并要求他们做笔记，且要及时抽查。阅读的视野打开了，写作文的底气就会足了。
二：每周抄一篇美文。绝大部分的学生，尤其是男孩子，作文的卷面简直惨不忍睹，每周要求他们抄一篇美文，不仅是一个积累，也是一个提高卷面整洁度的一个好方法。
三：每周背一篇优秀的或满分考场作文。背诵是语文学习一个古老而常青的方法，在语文的学习中，只有先把一些东西背下来，才能成为自己的，背一些优秀的应试作文，可以让我的学生先模仿着去写，模仿是学习的第一步，只有先向优秀看齐，才能发现自己的不足，才能有进步发展的机会。这要具体落实到课堂的检查当中，等正式开学，每一节课课前我都要抽查几位学生的背诵，但是由于时间的原因，只要他们每人背那么一两段即可。
四：每周给他们放一些《新闻调查》《焦点访谈》等一些经典的栏目视频。现在的孩子，尤其高三的孩子和社会基本上是零接触，而作文，离开了对社会的关注，离开了对生活的感悟与反思，是很难写出一些触动人的心灵的文字的。
五：改变作文修改模式。改变作文修改我一把抓的旧习，将各种修改模式大胆的引进高三的作文课堂，让学生更能直面自己作文存在的问题，如我可将一两篇较典型的学生的文章印发给学生，或利用多媒体设施，让全体学生一起修改，在修改的过程中意识到问题的所在。
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