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初二下册第二单元写作.白话交际.综合性学习《让世界布满爱》教案
作者：于勇 文章来源：本站原创 点击数：657 更新时间：2008-1-4 8:56:26
初二下册第二单元写作.白话交际.综合性学习《让世界布满爱》教案
一、流动目的：
二、流动预备：
交流内容：所选资料的出处，概述所选的主要内容，找出文章中感人的语句或段落读一读。采访后的心得交流。
“关爱身边的伙伴”组侧重于怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的匡助。“同在一片蓝天下”组侧重于读感慨感染！叭巳硕枷壮鲆环莅”组侧重于采取哪些步履来匡助那些需要匡助的人。
捉住同学们思维的火花，闪光的语言，入行总结评述。
四、写作练习：
让世界布满爱
某杂志社调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”结果“助人为乐”排在第一位。然而，不少同学在归答“别人碰上麻烦时你怎么办？”的时候，却是“静静走开”。这个现象值得我们深思。我想说：寂晃颐嵌嫉愿得到别人的匡助，那么，让我们从我做起，献出真情，伸出双手，让世界布满爱。
助人为乐是一种美德。它在给人以匡助的同时，使帮人者感到快乐和欣慰。只有尽不吝惜地匡助别人的人，才能享受这种幸福。助人为乐也能使人树立起高尚的形象，使人受到大家的尊重。孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”恰是这个道理。
如今，在商品经济大潮的冲击下，有少数人丧失了知己。也有不少人鼓吹“世风日下”的论调，说：“雷锋叔叔三月来，四月走。”这种思潮对于正在形成世界观，刚开始走人生第一步的青年人有着不良的影响。我们应该寒静下来，想想望：我们社会真的“变”了吗？我想起了雷锋“对人民群众要像春天般热和”；想起了池越忠舍身救助落水儿童；想起了张华跳进沼气坑拯救白叟的生命。我还想起了徐虎、赵雪芳、李素丽……他们助人为乐的精神和高尚的品质感动着每个人的心。面对着这或平凡温馨或动人心魄的一幕又一幕，我们坚定了我们的信念：世界是夸姣的。只要我们每个人都献出一点爱，世界将会更加夸姣。
糊口在世界上，我们离不开别人的匡助，别人也同样需要我们的匡助。正像一首歌中唱到的：“人字的结构就是相互支撑。”
年青的朋友们，让我们从我做起，献出真情，伸出双手，让我们的世界布满爱！
五、参考资料
有一种说法，鸣做糊口不需要技巧，指的是在人际交去中，要诚心诚意，不要怀着某种人个目的，由于一旦对方发觉自己是被利用的工具，即使你对他再好，也只能适得其反，要获得真正成功的人际关系，就只能用一颗诚心往与他人交去。在这种情况下匡助他人，他人才会感到真正的热和。假如带着个人目的往匡助他人，只能一时得逞，终极将失掉人心。假如你做不到这一点，你在匡助他人的时候可以试着将自己忘掉，忘掉你提供的匡助和友爱能够给你带来的好处。
对别人的匡助要落到实处，不要停留在口头上。世上有两种匡助，一种是随便帮帮，一种是一帮到底。前一种匡助也是匡助，由于这种随便的匡助老是在枢纽的时候就不同了。后一种匡助才是真正的匡助，是帮他人彻底解决难题的匡助。我们常用两肋插刀来形容朋友之间的很深的情义，当朋友有难时，我们能够不顾一切地往匡助他，这才是真正的匡助。当我们匡助他人的时候，一定要匡助他解决实际存在的题目。
匡助他人也是需要技巧的，关怀要有关怀的艺术，也就是说在详细的情况下，当你想匡助某个人的时候，你要留意详细如何匡助他，才能使他切实得到你的匡助。假如不留意这一点经常事倍功半，甚至适得其反，一位盲人在大街上着急地用拐杖敲着地面，是在说他不知道该么走了。好心的你走上往，想匡助他，告诉他左边是北，右边是南，他实在仍旧分不清晰，他需要你拉着他的手，带着他走一段路。
琼是一个单身只身女子，住在纽约的一个闹市区。一次琼搬一个大箱子归家。因电梯坏了，琼只得自己扛箱子上八层楼。约翰是一个平时没事就在大街上闲逛，偶然还惹事生非的人。这次他望到琼累得气喘吁吁，于是想上往匡助琼。琼并不信任约翰，认为他图谋不轨。约翰感到非常困惑，他费了良多口舌，想说明他善良的用意，仍无济于事。但是琼将箱子从一层搬到二层再也没力气搬了。让不让约翰帮忙呢？琼感到矛盾了。最后仍是约翰帮他把箱子搬上了八层。为了表示自己真诚的用意，约翰只将箱子搬到琼的家门口，坚持不入往。后来约翰和琼成了好朋友。
匡助他人要坚持不懈，不要一时兴起，不要这也帮那也帮，不兴奋的时候就谁都不帮。毛泽东说过，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。在现代社会，在金钱的冲击下，良多人一举一动都在考虑着自己的利益，就别说匡助别人，更别说坚持不懈地匡助别人。无私地始终如一地匡助他人，一直是受社会所尊敬的优良品质。
匡助他人，不能居功自傲。美国作为世界警察，在匡助其他国家的时候经常摆出救世主的姿态，并对别国的内政指手划脚，严峻影响了作为世界头号强国的大国形象。在人际交去中，当我们匡助了别人而不能以此沾沾自喜，自叫自得，更不能摆出一副救世主的姿态，由于我们的匡助应该是无私的、诚恳的、不存在半点恩赐的意思。假如老记得自己有恩于他人，这样活着岂不是很累吗？居功自傲的人也经常由于其骄傲的立场而招致别人的不满，人们不愿接受他的匡助，更别说一种好人缘了。
初二上册第二单元写作·白话交际·综合性学习《我也追“星”》教案
流动建议
流动预备：
教授教养设计：
一、创设情景，设场导进
主持人
主持人
一、名人伟业，小组竞赛
主持人
例：第一轮迸——说明星。
请说出五位科学家及他们的历史贡献？
请说出五位诗人及他们的代表作？
谜底：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《如果糊口欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
请说出五位政治家及他们的历史贡献？
谜底：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
第二轮迸——评明星。
你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简朴评述。
读过很多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多吩冬请对他们作出简朴评价。
〔评委打分〕
二、名人故事，你说我说
在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道良多名人的劳苦功高、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集收拾整顿的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片断，向同学们说一说，望谁讲得最生动有趣。
三、名人风貌，交流铺示
例：
我喜欢“追星”，由于假如你崇拜一个歌星或一个科学荚冬你就会往学习他是怎样唱歌，怎样专心往研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，糊口上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿戴，梳妆，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我以为追星有好的一面，也有坏的一面。
我以为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样往激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间往追星。
说真的，我不大喜欢“追星”。我以为如果过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是假如你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的兴趣。由于在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会情不自禁地往学习他们身上的长处，例如他们敬业爱业的精神以及耐劳奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，枢纽是要望你怎样适当的分配和安排时间。
五、模仿表演，体验名星
下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感慨感染
六、总结存储，拓铺延伸，体验拓铺
固然迸已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的流动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简朴的点评。
例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的气力是无限的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前入的。
①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。标题题目自拟，体裁、字数不限。
②让学生根据自己搜集收拾整顿的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集收拾整顿的名星资料编写《明星风貌录》。
附：评分尺度：
①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新奇性、典型性。
②总结交流时所表现出来的白话交际能力、介进意识和情感立场，是否反映了学生真实的白话交际水平。
③作文是否具有自己独到的见解和独特的感慨感染，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
④在班上开铺的相互交流中是否具有初步的合作意识、立异精神和实践能力。
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