这篇关于“高中语文论说文练习教案”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
约2350字。论说文练习 任克元
教授教养目标
1、了解论说文体裁特征中小学生作文网
2、了解论说文写作中易泛起的题目小学生作文网
3、论说文写作练习
重点难点
1、了解论说文写作中易泛起的题目
2、 论说文写作练习
教授教养课时：2课时
第一课时
一、导进新课
记叙文是以形象感人，而论说文是以理服人。
二、概念讲解
论说文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的体裁。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发生发火者的观点，表明自己的立场。
论说文是现实糊口中应用最广泛，考场最常见的一种体裁，也是几种常见体裁中写作难度最大的一种，之所以难写，是由于它对逻辑思维的要求很高。
三、题目回纳
(1)体裁意识不明确，议论性不强.
(2)在论说文写作过程顶用例古板、委曲，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力铺开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简朴堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来入行必要的分析说理。
(4)不能很好地围绕中央论点铺开论述，轻易产生思维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
四、题目分析
其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写论说文的时候，正面论证总戏制绱砦螽引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作论说文的必须的材料，事实的或理论的。这无形之中陷进了提守信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。
其二，论证无力，信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的论说文去去观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。
其三，转移论题，不具备对组合加工的结果入行准确评价的能力。当他们在对组合加工的结果入行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作准确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。
五、应对措施
（一）建立信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。
建设信息仓库却是一项望似寻常实则不凡而艰巨的工程，只有经由坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。
（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写论说文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子入行必要的分析有很大的关系。好比原理渗透渗出法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法主意、对比评析法、本质评述法。
（三）入步学生评价长短的能力，避免“以谬为正”的失误。入步学生评价长短的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（明辨长短）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(量力而行)等。
六、写作对策
1．把握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清晰，层次分明。而要做到这点，就必需把握论说文的一般结构方式。论说文的结构方式一般有总分式、并列式、递入式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场论说文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。
这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。
2．学会分解分论点。
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