苏教版高中语文教案

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高一语文作文讲座

作者：xixue111 文章来源：本站原创 点击数：3889 更新时间：2008-1-6 作文网

作文网 高中

佳作赏识：

妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我望来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸预备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭望完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、掌趟我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才溘然发现妈妈变了。

原认为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下书包便往扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！”“啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没启齿过。当然，我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里天然不用客气，所以我的筷子压根没离过它。“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案鸣尽，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不兴奋愿意却也吃了不少蔬菜。

一顿饭圆满收场，我打开电视机，恰是黄金戏院，刚想启齿喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸往散步，你自己拿些生果吃吧。”天呐，散步，这不是年青夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证实我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手归来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出往总该会给我买些东西的，可这又是怎么了？“要买什么？吃的用的都还有，出往逛逛有助于消化。”妈妈的话说得我一句都答不上来，我只能望望老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出往，散完步归来就在公园前的场地上望他们舞蹈，偶然也学学。现在，她肥皂剧也戒掉了，老命令我望新闻，望到有用的东西就记下，说是学习……”我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问卧逗“父女俩的静静话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯暖牛奶，闻声了没？”我笑着逐一履行。

上楼的时候，我闻声老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我随着唱了起来，妈妈很惊奇，问我怎么也会唱，我笑道，“这不是应该我问你的话吗？”

枕着妈妈买的书睡觉时，我溘然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。望来，本该是快到更年期的妈妈，又静静归到了青年时代，能和我一起感慨感染青春，再度花腔年华了……

点评：家事琐事，同样是一个社会的缩影，它影印出平实人生的万种风情，本文作者把家庭琐事写得如斯情趣盎然，实为不易。我们经常说，不是我们身边没有美，而是我们缺乏发现美的眼睛，所以我们应当注意身边的人和事，关注日常糊口中迸发出来的微妙的人情火花。自汲庠鹦身感慨感染过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最夸姣。这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡适宜地点染出来，煞是好望！有关谁该唱“新”歌的描写，相称机智，真“亏她想得出来”。一个好的细节，顶得上千言万话，结尾的议论，十分精巧，使文章增添了亮色。这篇考场记叙文，给我们以深深的启示

五、典型人物刻画式

【要领】顾名思义，“典型人物刻画式”就是指文章用刻画典型人物的方法来应对话题，人物形象或直接或间接的蕴含了话题的主旨。应该明白，写人的文章是记叙文的很重要的一个种别，但在高考优秀作文中，佳作却很少，学生应把握好分微暇

要写活生生的人，就要写出人的个性。要想让自己所写的暖厄恩无有血有肉，个性光鲜，必需留意以下几个方面：一是选准人物。二是选择事件，通过事来写人。三是要从多方面来刻画人物，处理好肖像描写、语言描写、步履描写、心理描写以及细节描写的关系。

佳作赏识：

永遥的苏武

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔入云霄深处；弄一支拙笔，矮置毙校他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人道涂上最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈辑穆的夙瞅，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他遥离长安的歌舞升平，浪荡于冷沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒尽折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁当玉碎，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守瞅。

朔风凛冽，他与寒月作做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅瞅大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰凉，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的暖血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的尽唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。

好一个永遥的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊疑，书写了一段铭传千古的悲歌。

好一个永遥的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐遥，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

壮哉，那永遥的苏武！伟哉，那震撼人心的健忘！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段健忘与铭记的千载颂歌！

永遥的苏武。

点评：这是一篇写人物的考场作文，人物刻画得相称不错。文章采取边叙边评、叙评结合的方法，记叙史实翔实而又概括，评叙人物精当而又有序，文字柔美，感情炽烈。特别是人物形象刻画光鲜，是本文的得分点。

六、情节生动故事式：

【要领】通过一个或几个故事，来诠释话题。故事可以是人物故事、动物故事、民间故事，也可以是神话故事、科幻故事等。讲故事除了主旨明确、感情健康外，还要留意有生动公道的情节，塑造感人的人物形象，实施交代故事的相关背景。

佳作赏识：

痛并快乐着

东非大裂谷的一支，山高、水急，四处披发着高原的气味。这气味是流云被烈日投射在大地上浮动的光影，这气味是湍急的奔流撞击峭壁散落的千堆雪浪，这气味更是到处孕育的气愤但愿，是那些给世界增添无穷但愿的活力。

一声清脆的叫鸣，打破了午间高原的安谧。寻声瞅往，只见峭拔的岩壁上，偌大的巢穴里有只小鹰刚刚降临，一团水淋淋的、稚嫩的脑袋还不忘在破壳的第一时间倨傲地扭捏。母鹰伸铺开庞大的羽翼从遥处飞来，轻巧地栖止在巢边，小鹰从母亲口中衔过第一口香甜的厚味，眼中有点点幸福流露。就这样，小鹰在母亲朝朝暮暮的关怀下，很快就成长为拥有玄色羽毛、锋利双爪的大鹰了。

这天，鹰子独守巢穴。当它瞅见遥处苍穹中几只雄鹰遨游盘旋的身影，它的心中猛然升腾起一股冲动，它想飞，它想拥有自己的天地！于是，鹰子悄步踱到巢边，四顾，只见高遥的蓝天，高峻陡峭的山言冬葱茏的树丛，飞漱的瀑帘，它对这一切是多么的向去！张开羽翼，它刚要迈出追梦的脚步，却猛地止步了。它怯生生地瞅着脚下万丈的深渊，幽深的沟涧，它踯躅，它退却，由于它固然渴想遨游，但它更害怕死亡。远瞅对面山顶一棵无助的野草，它仿佛也读到了相同的命运。

当雄鹰铺翅遨游的那一刻，我也懂得了，实在人生就是一句话—痛并快乐着。

点评：该文的成功首先得力于作者的细腻描写。景物描写和心理刻画都非常到位，如对高原环境的整体描写，视野开阔；对小鹰出天生长的细节描写，栩栩如生；尤其是对雏鹰欲飞又止的那段矛盾心理刻画，颇见功力。其次，首尾呼应，升华主题，本文给了我们很好的示范。倒数第二段对所写故事点明了中央，假如行文至此罢笔也可，但普遍的意义还不够。在末段升华一步，就不但使主题更深刻，而且还呼应了开头。

七、叙事完毕理现式：

佳作赏识：

留给明天

要画一幅绚丽的画留给明天，让人们知道我糊口的多彩与瑰丽。

我要唱一支悦耳的歌留给明天，让人们知道我糊口的悠扬与快乐。

我要跳一段炫目的舞留给明天，让人们知道我糊口的婀娜与青春。

而这一切真的可以留给明天吗？画作会遗失，歌声会飘逝，跳舞会停滞。还有什么不会消失？我们可以留给明天的毕竟是什么？你爱唱歌，但你可能会健忘今年的金曲将颁给了谁；你爱足球，但你可能健忘今天的足球先生是谁；你爱读书，但你可能会健忘，离家出走的是觉新仍是觉慧？

而你怎会健忘，小学的时候，是哪个老师在下着小雨的夜晚，陪着你等待晚回的父母，还把身上的衣服披在你的身上。你更不会健忘第二天老师沙哑的声音和亲切的笑脸。

而你怎会健忘，初中时参加朗诵迸，自己在台下紧张得脚都转了筋，好朋友握着你的手对你说：“别怕别怕，你就当台下坐的全是田鸡！”你怎么也忘不了通过朋友的手传过来的热和，还有她那丑得要命的鬼脸。

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