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高一语文话题作文情境教授教养设计新课标人教版 闻心居作文网
[设计思路]
文章贵在以情动人。学生写真情的习惯除要在平时培养外，教师还应积极创造前提，创设情境，激发他们的情感，加大练习力度。本设计受潘荣华的小品文《改心》的启发设计而成。主要通过创设情境，激发学生积极入行想象、联想，呼鸣其真情实感，并促其及时地将这种体验诉诸文字。熟悉不可能一次完成，好文章是改出来的，因此，本设计在创设情境，提炼成文之后，安排批改评讲，让学生入一步交流，以取长补短。作文教授教养是自我教育过程，本堂教授教养设计也教育学生坚定自己的人生目标，执著追求理想。
[重要环节的掌握]
如何绝快地将学生引进情境，并出自内心地诉说和写作是教师在课前要作充分预备的一步；在有限的时间内写出较有感染力的作文，并在课堂上修改，这也是在实际教授教养中应该留意掌握的一个重要环节。针对前者，教师首先自己要入进情境，声情并茂，渲染气氛，绝力感染⒓し⒀生，使之随教师思路行入。对于后者，教师则应留意掌握启发与引导的方式、方法和时机。
[导写过程]
一、导进新课
同学们，这里有两位同学的作文，由于时间关系，我只把他们的开头拿出来给大家一起读一读。请2名学生朗读。
曾经
曾经，我幻想能在缤纷的舞台上翩翩起舞，沉醉于观众的掌声与喝彩；曾经，我幻想能骄傲地把大学录取通知书，递到为我昼夜操劳的父母手中，感慨感染他们欣慰的笑意；曾经，我幻想能在挫折衷，勇敢地站起来，换上新的面容走向成功……
心雨
天色在徐徐变凉，好像自己所拥有的一切也在徐徐失往，梦想！梦想！我在一次次地呼鸣，总但愿有奇迹的泛起。我无法做一名受人崇拜的学生，无法实现自己的大学梦，更无法完成自己许下以久的心愿。
他俩都谈到了我们共有的一个话题——心愿。作为学生，我们都怀揣着一些不肯等闲抛却的愿瞅来学校学习。有的但愿考上理想的学校；有的但愿学好文化，有了一技之长，往开创属于自己的天地；有的向去走出家乡，寻找适合自己发铺的那片天空……今天，我们就以此为话题，入行一次关于“心愿”的情境作文练习。
二、创设情境
作为教师的卧冬一直以来，也有几个愿瞅激励着我往努力工作、努力学习。好比，我的爸爸妈妈辛勤劳作，现已年迈体弱，我多想在工作之余，归家望瞅老父老母，很想有一点儿富余的钱，让他们过上安康的糊口，可是我至今未能做到。我一直想把工作做好，在每一堂教授教养中，都能得心应手，带给我的学生丰硕的知识和学习的乐趣，甚至，也把我的作风影响他人，可是，我仍旧无法实现梦寐以求的人生理想！曾经，我想和您们一样有副强健的体魄，也才有充沛的精力往工作；曾经，我想饱览群书，成为一名学者，用自己丰硕的知识往感召众人，摒弃旧俗，迎接新的糊口……但是，直到今天，这些原本能够实现的种种夸姣愿瞅，我却仍无法兑现！教师大声地、满怀真情地诉说的同时，依次点击幻灯片。
[幻灯片]
我无法孝顺年老的父母！
我无法实现梦寐以求的人生理想！
我无法兑现诸多夸姣的愿瞅！
第一步：同学们！不知您的愿瞅是什么？可能，您在为自己的愿瞅努力奋斗的同时，偶然也感到有些焦急。好吧，现在请专心的想一想，当真地把您的最迫切的三个愿瞅，也像我一样写在纸上，仍旧像老师一样，专心地把它们读出来，既给自己听，也给旁边的同学听听。
[幻灯片]
我无法（做到的）……
我无法（实现的）……
我无法（完成的）……
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