这篇关于“高一语文月考教学反思 翟琴芳老师的网校Office”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
高一语文月考教学反思作文网
平罗回民高级中学 翟琴芳
本次月考试题是交叉出题。试题结构是：文言文阅读、词的赏析、名句填空、现代文阅读、表达题和作文构成。考试时间为120分钟，卷面为120分。
试题难度适中，考查全面，可以突出语文素养的重要性，引导教与学的方向，促进语文教学需要注重学生的全面发展。
12、阅读理解题，尤其文言文阅读，大部分同学似读不懂，得分率较低，其主要原因是文言基础差，练习偏少，阅读范围的狭隘，缺少独立学习文言文的习惯。许多学生上高中心态不稳，持徘徊态度，老在原来的框框内打转转，碰到困难就开始动摇目标，缺少狠劲和拼劲，缺乏高昂的理想和激情。
1、课外辅导跟不上，对背诵的篇目没有时间抽查，加上背诵篇目比较集中，单元测试卷无时间讲评，基础无法夯实。
2、教学研究不细，尤其是对学生学法的指导不够，对学习比较困难的学生帮够。
3、学生管理方向不明，手段过少过简，对学生的引领和激发不够，情感交流浅显。
4、作文的引领不够，组织写作、修改的次数偏少，尤其要增加面批的次数，有目的的增加积累和练笔，提升写作水平。
三、教学应采取的措施
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一时就抓紧其语文的学习。
语文基础方面：利用早自习和学生空余时间来加强背诵。为了克服遗忘，我将学生平时积累的主要内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆和语文基础的提升。
文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，每篇文言文课文都让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）用足教材，以课本为主。
针对学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课本上的文言文我全部上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从命题作文开始，逐步训练话题作文、材料作文。并以范文引领，以激发兴趣为出发点，让学生例提纲写作。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提倡学生互改，力求使学生的写作能力一步步提初起来。
2010年12月
下载此文章
（责任编辑：admin）
