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qyyhrg 颁发于 2011-11-15 08:41
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必修五配套的光盘里有，哪里尚有全部操练的谜底tupybb 颁发于 2011-11-15 17:48
我发了第二期的了！！！我懒以是16"25就不打了！好孩子要本身写咯！！！ A版：1"5ADCBD 6"10ADBCD 11"15CACBB 26"30BCDAD 31"35CCDDB 36"40 .maqonm 颁发于 2011-11-15 22:22
来日诰日又要举办月考了，固然不能抉择数运，然则年级排名次，班级排名次及排位子，各科先生讲评，家长狂轰滥炸……便够我们受得了。我们或是甘拜下风总结教导，或是口是心非地认可不敷，或啥感受所有没。无论咋样，我们还要临阵磨枪呀！夜车也不能不快开喽！第二天，我机器地走进科场，直挺挺地坐在座位上守候监考先生。这时大脑里一片空缺。接过卷子，我的心咚咚乱跳，头皮发胀，眼前卷子上的字也直跳。我闭上眼睛晃晃脑壳，想想先生曾讲过要镇定，先瞅简朴题。于是展开眼全神灌输地瞅一遍题，挑着做了几道小题。这时，心神不变下来了，答题速率也快了。会做的题做完了，再挑些似会非会又弄禁绝确的题。同时替换全部精神归忆先生是咋样讲过相同的题型的，讲义上又怎样讲授的，东一耙子西一扫帚，只管地多写。然后再细心“相面”困难，探求打破口，力图搞定它。这时需有耐性，而恰好这时心跳又加速，脑子又不异常机动了。我无计可施。而我又不甘失败，于是再次振作，再次审题，柳暗花明，真的答出了一道题，刹那间神色旷怡万分。真是美哉妙也。而工作又不能老是浑然一体，有的题我脑汁绞尽也无济于事。真令我懊恼沮丧极了。
80分钟飞逝而过。眼光在鸾翔凤翥的“芽菜”上征采，力争找出过错，哪怕点点。这时喉中如同鲠住一个辣椒，难熬死了。
走出科场，我们剧烈地切磋谜底、分数，想晓得乐成的履历、失败的教导的神色与秒俱增。心被悬挂起来了。听了人多口杂的议论，又心乱如麻。直到后果发布了，而其时那刻又是几家欢悦，几家愁。
测验，测验，那滋味呀，是甜？是酸？是苦？是辣？唉！
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测验，对付大大都人来说，许多几何有些可骇，它意味着考前要挑灯夜战，考时会肚子抽筋、额头冒汗、两腿抖动、心跳加快、呼吸坚苦，考后会七上八下，翘首以待。
然则，人生对我们的检验并非所有是为了升学、应聘或是晋级，也不是所有要端坐在科场中，拿支笔在卷子上写下本身的谜底。它不会给我们富裕的时刻来做准备，它会随时给我们出张卷子。假使您选择恰当，您便也许通过，欢迎新的检验；一旦您判定失误，您也许和机会当面错过。
挨品评是一场测验，通过失误熟悉了本身，只要能全力不再犯，便算通过了测验；如果颓废沮丧，不再全力，您便只能算不合格，假使您还不实时纠正，您早晚将被社会所裁减。
假使您受了荆棘，那是糊口给您一张考卷。面临荆棘，振作起来，再次再来？还是颓废丧气，屁滚尿流，以后消沉下往？您本身选，没人会过问干与您。前者可让您挣脱荆棘的阴影走向乐成的将来，后者将使您徐徐被人所淡忘，您本身所有不帮本身，尚有谁会来帮您？
若您得到了乐成，您又将得到一张试卷。面临声誉，您是接着全力，争取下一次的乐成，还是高举声誉，止步不前，躺在乐成的温床上归味那乐成的刹时呢？前者能让您以这次乐成为基点，走向下一次的乐成；后者会使您从温床上狠狠地掉下来，摔得鼻青脸肿。是乐成，还是“进医院”，便瞅您本身了。
不外，造物主老是会尽所有全力来拯救一本身，纵然您“进了医院”，他还是不会放弃您。您将再获得一张试卷，在您仅有的屡次机遇中，您是捉住机会迎头遇上，还是选择放弃，眼睁睁地瞅着乐成离本身越来越远？选择前者您会相等快归到本身的轨道，尔后者会使您离轨道越来越远。
其实，人生中的科场又何止这些。从出生到衰亡二十多亿个分分秒秒，哪一刻不是一场测验？只是这测验过于频仍，而使很多人忽略了它，但忽略了并不既是不存在，相反，这种测验步崆最重要的，只有在每一秒的刻度里画上真正的一笔，您的生平才算是心安理得。虽然，人非圣贤，孰能无过，在考卷上偶尔写错几个谜底，也并非不行包涵。但假使您只是偶尔写几个精确的谜底，那么，您这生平即是虚度了——除了虚耗粮食，您啥所有没干。
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测验后果背后的思考
测验，自古便有，从隋唐至明清的一千多年中，中国一向以科举测验来选拔建树国度的人才。进入社会主义法制阶段的新中国，中考、高考也是选拔人才再深造的重要步伐。测验后果相关到每个学子的前程和国度建树的成长进度。
初三、高三能说是人生中两个最辛勤、最劳顿的时期，无数学子为了本身的空想日夜勤劳念书，当测验后果发布的那天，有许多几何学子欢欣地瞅到用本身辛劳汗水灌溉结出的果实，又有许多几何学子痛思本身为何没插手前者的队列中，这个中应有不少“施展反常”或“非凡缘故起因”的门生们，然则也有一些被先生、家长乃至同窗早已认定考不上的人们。为啥？因为他们的后果确实不咋好，没法用后果单扣响高档学府的大门，只好往平凡学校进修，再从平凡学校走向事变岗亭。高档府中的“高智商”门生们与平凡学校的学子们萍水邂逅。然则有这样一个事例，在上海师范大学数学系念书的田某，因为英语四级未通过，一门高档数学未合格被现行的“分数尺度”鉴定为一名不及格大门生，但在上海十二中学半年演习中，却获得校方高度评价，事变投入，肯动脑，才干强，给门生以密切感，传染力强，被十二中学聘为教员。一个两门未通过的大学天生为中学教员，这是因为他测验后果欠好而被社会丢弃了吗？不！而一些满腹理论的研究生、博士闹事变又咋样呢？有些用人单元只瞅学位、后果，到头来被聘的是“一本理论大典”，毫无下手与人际来往才干，又有何用。只有二者的美满团结才是真正的人才。《四书》、《五经》背得倒背如流的科举状元、榜眼、探花们，在清末外国分争中国的会谈中，有几个能与洋人唇枪舌剑以理据争呢？
我们不该该把测验后果作为选择人才的唯一尺度，在往后的测验科目中，除语文、数学、外语、物理、化学、政治这“老六位”，还应有“才干”这一门，把某个专业所要到达的事变才干、交际才干做为一个尺度，用现实操纵、切身材验来评定他们“及格”还是“不及格”，并作为重要尺度记入后果单，以便选拔人才之用。
祈望往后的教诲测验体制比当前的测验制度更人道化、更科学性，为能建树故国的人才们提供机会。我坚信这一天的到来，因为测验已从《四书》、《五经》的死扣中走向了检测科学文化常识的把握，一定向才干测评为尺度的新测验制度迈进，在这个中得胜的才是真正的胜利者。
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