作文“给长辈写一封信” 有感

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作文“给长辈写一封信” 有感 作文“给长辈写一封信” 有感 昨天，我布置学生写一封信，与以前三年级写的不同的是，这次不是写给平辈而是写给长辈的。 今天功课收起来发现，有接近40位学生写信的格局存在着或多或少的题目：不是称呼没有顶格写，就是问候的话没空格；不是内容不详细，就是祝福的话不恰当；不是最后没写署名和时间，就是将两者写倒置了。总之，我很是吃了一大惊。本来想，三年级学的知识，到四年级再写，一定很轻易，很简朴，不用费太多的事。没想到…… 我没有太多的诉苦，学生的错就是教师的错！学生的错就是教师的教育出发点！因此，我先在课上在大面上重新让学生熟悉写信的格局，并且分小组交流了写作心得，最后集体交流。学生对写信的方法有了入一步的熟悉与把握。 有失败也有快乐！在总结前，我先大大地表扬了薄旭东同学。起到以点带面的作用。一说起他，可谓老师们都知道：一个很智慧的孩子，但学习非常不主动，爱撒谎、爱花钱。可以说，一直都是 任教 老师感到头痛的孩子，他是屡次不交功课的，但近来，他好像长大了，变得有积极性了。这次作文，又给了我一次不小的惊喜。当我在全体学生眼前说：“尤其咱们班一位同学的作文，给我印象最深！”这时，就有几个学生在小声说谁谁谁，隐约听到大部门说的是平日作文写得不错的学生的名字。可当我说到：“他就是薄旭东。”时，同学们不禁发出了感叹，甚至是不可思议。接着，我就读起了他的作文。 给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸、妈妈： 您们辛劳了！今天老师留的功课是写一封信。我一时想起了您们为我的学习费了不少的心思，而我却总让你们失瞅。您们记得我上一年级时，我学习不好，自己也不用动，一直到三年级，学习一直也没遇上往。 今年，您们很忙，没有时间管卧冬但是有我的班主 任徐萍 老师为我补习作业，我也特别喜欢 徐萍 老师讲的课，我一定努力的学习，在学校听老师的话，在家听妈妈爸爸的话。我也稳定花钱了。我望到您们一天那么辛劳。我也知道钱是来之不易的，我一定绝快克制自己的缺点，努力学习，做一名让家长、老师、同学、家长相信的学生。 祝： 爸爸妈妈身体健康、公司越来越大！ 东东 2004年11月27日 当我读完这封信，全班同学不约而同地鼓起了掌，这是信任的掌声，这是同学们对他刮目相望的掌声，这掌声的意义有多大，也许他自己会知道。再望望他，表情很是不好意思，但仍掩饰不住内心的喜悦К那久违的目光不时地望着卧冬好像对我投来感谢打动之情。接着，我说：“从同学们的掌声中，我知道薄旭东成功了！他赢得了大家的肯定，但愿他再接再厉，做一个全面发铺提高的学生，让同学望到更出色的薄旭东！”接着，第二次掌声又响起来了！ 今天一大早，我又接到一封肖玫奕的写给妈妈的信。写了整整三页稿纸，从她的表情中，我望出一定写得不错。内容是这样的： 亲爱的妈妈： 您好！我多么想偎依在您的身旁，同您说说心里话，可是我生来胆子小，没有这样的勇气，今天只好用这种方式向您敞开我的心扉。请妈妈原谅，我想您不会气愤的，一定不会的，是吗？ 妈妈，我知道您对自己心爱的东西是十分珍惜的，从来不让我往碰一下。您有一个一尺见方的精致漂亮的木箱，你不等闲打来它。有一天，您偶然忘了锁，我没有经由您的同意，便打开了望了望。妈妈，小木箱中保躲着您快乐的童年：一个蝴蝶结，一条红围巾，一枚校徽，还有胖娃娃的相片，成绩通知单，获奖证书等等。箱子虽小，但却盛着妈妈您夸姣的童年。不是吗？过往您不是常常打开，美滋滋地赏识吗？ 妈妈，我理解您。可是您却不理解我的童心。就拿往年的事来说吧，您知道我也有很多“法宝”：自己缝制的唐老鸭、米老鼠，积攒了几年的糖果纸，纸折的小动物，同学们赠予的年历贺卡等等。我多么想把它们完好地保留下来，您见了却说：“没用，白占家什。“那天我不在荚冬您收拾整顿房间时，一把火使我的“财产”子虚乌有。妈妈，我伤心极了，甚至恨您。妈妈您可知道我为了缝终蛊老鸭和米老鼠，好几个礼拜都藏在家里，画呀画，缝呀缝，针把我的小手一次又一次地扎破，我都不在乎，当歪七扭八形象可爱的唐老鸭、米老鼠呈现在我眼前时，我觉得它就是我的太阳。 您还记得，今年夏天，我好不轻易在树林里抓住了色彩斑斓的花蝴蝶，由于我太喜欢太喜欢它，就针在墙上，想把它做成标本，可您第二天一大早就尽不犹豫地把我喜欢的蝴蝶扔入了垃圾箱。 妈妈，您可知道，您扔的烧的是什么吗？岂非只是一团破布，一只蝴蝶吗？那是我色彩斑斓的童年梦幻呀！我好伤心呀！ 妈妈，您的童年也好，我的童年也好，都是金色的梦编织而成的，妈妈，请给我一只“宝箱”吧！让我也留住我自己如诗如画的童年吧！ 祝妈妈精神痛快！ 女儿 2004.11.27 望了肖玫奕同学的信，我不仅为她的童心、被她的语言、被她的真诚所打动，字里行间透露着“爱”，在妈妈对她的爱、她对妈妈的爱和她对“法宝”的爱中铺开的，在爱的思维里，写出来的话语是最能感动人的。可见，发自内心的语言才是学生写作的重要题材，才能使写作有实效。 作文

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