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七年级语文上册一单元作文教案：这就是我
一、流动目标
1．准确熟悉自卧冬铺现自我风貌，树立决心信念，增入同学之间的相互了解。中小学生作文网
2．用普通话口齿清晰地吓葑约海发言时立场大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3．在吓葑晕业幕础长入行写作训练，要求绝可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
二、流动指导与建议
1．可以把全班同学先分成若干个流动小组，让同学们在小组中吓葑约骸Ｈ缓笥筛餍∽橥萍黾肝煌学在全班作自我推荐或自我吓荨！澳Ｄ饪谑浴保可以由几位同学或老师扮演考官，并事先预备一些与招聘内容有关的题目。
2．本单元的三项流动同样是作自我吓荩但是目的却不绝相同。流动一，目的是让新同学绝快地熟悉自己，了解自己，因此，吓菀绝可能地全面，说出自己的个性特点。流动二，是学生为了承担某项工作而作的自我吓荩所以要重点凸起，就自己从事该项工作的上风作集中阐述。流动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中铺现自己的风貌，文明得体地应答。
综合性学习应该是学生的一次自主性流动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的介进意识。不外，鉴于本次流动是中学阶段的第一次，教师可乙｀一些监视和指导。
4．无论入行哪一项流动，每位同学在自我吓莺蠖加α舫鲆坏闾众提问的时间。这一方面是为了增入同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。
5．可先布置白话交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成白话交际训练的基础上，再布置写作训练。
6．白话交际的过程中，教师要留意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生留意怎样选取合适的角度来表现自己，如凸起个人的某一方面特点，或多角度吓葑约旱取Ｎ癖乜浯笠写出新意、写出个性。
7．建议在两周内完本钱单元学习任务。其中课内占4课时(2课时白话交际，2课时作文及讲评)。
三、流动评价
教师可根据白话交际和写作训练的详细本情况，给出分数。
1．白话交际可以从两个方面入行评价：一、介进意识；二、说话的内容和方式。
2．本次作文可以从两点评价：一、语言表达是否通顺；二、文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据详细情况灵活把握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。
3．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发铺水平。
四、有关资料
1．语言是个工具。把纹踏具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢?
语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言仍是文字之事，所以在口耳练习的基础上还得练眼、练手。
过往教语言，去去忽略口、耳，只留意手、眼。这是砍掉植物的根而但愿它开花的办法。充其量这鸣插瓶，也许能开两朵花，然而开未几，也开不久。
练口，要从发音练起。要从小练习发音正确、清楚。发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必需纠正。要练读，大声地读。字读得对，句读清晰，读出顿挫抑扬，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清晰完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。入一步要求说话开朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。
2．说话教授教养：旨在培养学生在现想现说的情况下，正确、简明、流利、悦耳地说整段整篇的、连贯的话语能力的教授教养流动。通过说话教授教养，能够发铺学生的语言表达和接收能力，活跃思惟，培养良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳入行交际的语言形式，具有天然性和浓烈的糊口色彩。一般讲，说话中，短句多，长句少；天然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。入行说话教授教养，必需充分留意说话本身的本质特点。说话教授教养的详详目标是：发音正确，口齿清楚，语调受听；说话有其实的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题；用词妥帖，语句完整，句式灵活，无语法错误；能在限定的时间内实现说话的要求；培养良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教授教养可以分为独白体说话教授教养和会话体说话教授教养。独白体说话教授教养可以采用指导学生望图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教授教养方式；会话体说话教授教养的方式主要有对话、讨论、辩论等。说话教授教养还可以与读文教授教养、写作教授教养和课外语文流动相结合，随机入行。
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