这篇关于“给教育专家的一封信”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
尊敬的各位教育专荚逗
当我感慨感染到应试教育的种种弊病——应试教育出高分低能的人才时，素质教育被各位专家响亮的提出，作为新时代的一名普通中学生，我对眼下的素质教育颇有些疑问，特此向各位专家、学者讨教。作文网 初中
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笔者不知诸位怎样理解素质教育和应试教育的定义。《现代汉语词典》（2002年补充本）里对这两个新名词有以下解释：素质教育即以入步人的综合素质为根本的宗旨的教育，要求对学生实施德、智、体、美、劳的全面教育，着重培养学生的立异精神和实践能力。
应试教育即以考试为目的，只夸大学生智育发铺的一种教育模式。
在中考来临之际，笔者很多同学只因学习成绩差，而被老师鸣往做“思惟工作”，然后就在开学初拿到所谓的初中毕业证，离开学校步进社会；也有一些同学虽实践能力强，却因考试分数不能够上重点，而“毅然”抛却自己的学业步进社会，结束自己的教育糊口生计；还有一些同伴固然有弘遥的理想，却因学习成绩不好而常常被老师当作典型，以至家长会上点名“表扬”称其“痴心妄想”而使其自尊心受到严肃的打击，从而离开了校园；愈甚一些老师为了追求分敏捷（由于学生考试均匀分数与老师的工资挂钩），公开将学生劝其呆荚冬有或让其谎称有病，不参加学期期末考试。素质教育是否真的不再注重分数，而以人的综合素质为根本宗旨的教育吗Ｍ宋一不解。
新的课程改革在全国各地如火如荼的入行，而实施的机关报一轮中小学实验教科书上，新增添了很多实践流动，实践主题都很诱人，而我们老师们却视而不见，如语文白话交际和作文教授教养，老师们更不敢越雷池半步，新课程在课堂中大大折扣，岂非这就是探索，这就是立异教育吗Ｍ宋二不解。
在期末考试邻近时，各科老师大张其鼓各争地盘，抢占音、体、美课。作为一名学生，整天坐在凳子上，趴在桌子上，流动天地更无从谈起，而素质教育打着为学生减负，促入学生群体的全面协调发铺的旗子出台，更换了新课本，内容简化，注重了学科的特点，使学生们学得更加轻松，然而笔者所做的功课里，考卷中却经常泛起旧教材里的知识，且占分比例较大，使得我们不得不周末加班补习，功课量加大不说，自己心理压力与日俱增，必然导致我们心时磁生厌学逃课，泡网吧等失常现象，这岂非就是所谓的减负吗Ｍ宋三不解。
在日常糊口中和学习中，因为老师们嗣乃向，整天只想着成绩名列前茅的学生，对这些学生开小灶，亮绿灯，一些学生担心被其他同伴超越，一天到晚只知埋头苦学，同学之间“互不相扰”“互不交流”致使学生们故步自封，合作意识薄弱，这岂非是素质教育所倡的自主合作探究式学习吗Ｍ宋四不解。
从以上笔者亲自经历的事实望来，素质教育并不像诸位专家所说的那样美，岂非素质教育是应试教育换了一个新包装重新“上市”的吗？瞅诸位专荚冬学者能给予晚辈答复。
我时常独自漫步在被夕阳余晖涂抹的金色校园里，忆起自己与同伴在童年的时光里一起嬉戏，一同谈天说地，道古论今，其乐融融的情景，渴想一道与老师同等辑穆的日子，真心但愿在我们成长的道路上少一些泠漠，无奈，多一些爱意，温馨……
此致
敬礼
张磊
2007年3月28日
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