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优秀记叙文：好好学习_初三作文
时间:2010-05-09 12:44 来源: 作者:28教育网 点击:次小学生作文网
“时光似箭，日月如梭”，转眼间一年过往了，可往年的那件事却永遥地印在了我的心里。（这是写记叙文的最常用开头方式，姑且唤作“帽子式”开头吧！）初中作文网
初二那年，期末考试将近，同学们都紧锣密鼓地预备考试。上课时，同学们凝视着黑板，面如雕塑，教室里只能听到老师的声音，而此刻我却摆弄着指甲刀，悠哉游哉地剪指甲。下课后， 同学们在教室里，全神贯注地做训练题，此刻我还在教室外追逐打闹。（善用四字短语，简洁叙述故事的开端）
“还有一周就升学考试了，同学们要抓紧时间温习。”老师说道。一句话，惊醒了梦中的我。My God！（写作文适当运用英文未尝不可，但一定要慎重，小心物极必反）一周？这对我来说可是一个不小的挑战。现在的我是理科不会，文科没背，（对偶，押韵，很幽默的语言风格）拿什么考试呀？先背诗词吧，至少，轻易得的分要得到啊。于是，政治课上，我把头放在桌面下，朗诵起诗歌来。（以上是故事的发铺）
我正摇头晃脑地背着呢，溘然，地上泛起了一双脚，（此处谓之“未见其人先见其脚”）我猛抬头一望，政治老师，瞪着她铜铃一般的眼睛，（此处有对老师不敬之嫌，建议修改）一把抢过我的书，大声呵道：“下课到办公室来拿！”“啪”的一声，我可怜的语文书（幽默语言再现）被重重的摔在讲台上，我却不认为然。（为下文自己的“不服”埋下伏笔。）（本段运用生动的动作、语言、肖像和心理描写，继承生动地描写了故事的发铺）
下课后，我嚼着口香糖（这是一处伏笔，同时，也是贯串下文的线索）入了办公试冬政治老师见我一脸不服气就知道我并没有熟悉到错误。“硬攻”（幽默之语）肯定不行，就对我入行思惟教育。
“我并不反对你学习语文，只是你学习的时间分歧错误，政治课上不该望别科的书。”
“政治和历史加起来才有120分，语文一科就120分，我当然学语文。”我仰着脸望房顶。（对话描写结合动作）
“在中考的时候一分之差就足以让你名落孙山！”政治老师有些激动。（对话描写结合心理）
“可这并不是中考。”
“你现在都考不好，还拿什么中考？”老师的眉毛立了起来。（对话描写结合神态）
我无言乙Ｔ。（此段独立成段，其作用是承上启下。望来，一篇好的文章，一定要有好的过渡）
“为什么A老是考第一，而你却不行？好好想想，他上课时在做什么，你上课时在做什么？老师在讲台上望得一清二楚。下课后，他老是埋头做题，你却和别人玩“相扑”。要知道学习是关系人一生的大事，老师当年就是由于……” 老师说了好长时间。（对话描写结合记叙）
我嘴里的口香糖早已变苦。（此处的“口香糖”的变化暗示了“我”的心态的转变）老师叹了一口吻，对我说：“把它吐了吧，吃得时间太长对身体是有害的。老师今天说的这些话也许有些过分，不外老师是为你好。”她凝视着我的眼睛，（对话描写结合神态）重重的说了一句，“好好学习！”
“好好学习！”无数人对我说过同样的话，但今天恰是这句听过千百遍的话触动了我的心，我再也止不住眼中的泪水，哭出了声：“老师……我错了！”（这一处是在记叙完故事之后的抒怀，其作用非常显著，能够增强文章的感染力，这是作文增分的宝贝之一）
“出错误没什么可怕的，只要你下决心改正就好。别辜负老师的期瞅，别辜负家长的期瞅。”老师抚摩着我的头。（对话描写结合动作）
“我会的！”我自信地说。（以上是故事的暖潮）
幸亏得到了她的搭救（幽默风格）我才考上了初三，不然，我还在初二玩儿呢。
今天，面对着考卷，耳边不由得又响起了那个声音：“好好学习！”（结尾收束全文，凸起了教师“鼓励”的效果，而且以“今天”和开头的“往年”形成呼应，首尾完美的相融，实现了文章的结构美）
简评：这是一篇生动的记叙文。本文凸起的特点是叙事完整（有故事的开端、发铺、暖潮和结局），详略得当，描写生动，善于综合运用各种人物描写来刻画人物，善于将人物描写与对话描写相融合，行文流畅。文章虽未着“鼓励”二字，但“鼓励”之意显著；语言风格很幽默，善于步步设伏；对“口香糖”的贯串很有个性，能够精彩的表现人物心理。
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