这篇关于“初三语文作文温习课教授教养设计”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
[编号:1463761]初三语文作文温习课教授教养设计 高中作文网
资料年份：2010 资料版本：苏教版 作文网
资料种别：教授教养教案 资料类型：文本资料
文件大小：40 K 所属地区：浙江
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下载等级：所有用户 更新时间：2010/12/31 19:35:00
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资料简介：
初三语文作文温习课教授教养设计 王君 【教授教养缘起】 时下，“模板作文”、“套话作文”、“八股作文”正受到批判。大家都清醒地意识到：跟着应试教育的愈演愈猎冬我们中学的一些作文课堂已经失往了它的本真、天然的状态。直接瞄准应试的作文教授教养，把“作文”与“做人”割裂开来，把“内容”与“形式”对立起来，其结果必然是：或千人一面，千篇一律，或金玉其外，败絮其中。于是，很多老师开始呼鸣“原生态的作文教授教养”。姑苏的陈玉驹老师在《生态课堂是作文有效教授教养的必然诉求》（《中小学教授教养研究》2008年12期）一文中这样阐述：所谓原生态的作文教授教养，其涵义有两点：一是纯自然的，二是可持续发铺的……原生态的作文教授教养不仅仅是为了应试升学，更是为了完善人生，为生命发铺奠基，从而使写作成为一种生存的习惯与方式。 “原生态”是一个新生的文化名词，最近正广泛地流传在各种媒体之间。它一般被定义为：没有被特殊雕琢，存在于民间的原始的、披发着乡土气味的表演形态。该名词入进写作，乃是顺理成章之事。 但是，写作归回“真实”并不能够完全解决一线作文教授教养的诸多题目，“纯自然”“原生态”也不一定就能促入学生写作和人格的“可持续发铺”
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