这篇关于“多媒体在三年级片段写作教授教养中的应用·人教”的作文，是由江苏招生教育网作文频道 http://zuowen.js-zs.org 整理，可供大家参考，希望大家喜欢！
【摘 要】作文一直是学生的老大难题目，在学生学习作文的起步阶段运用现代化的教育手段引发学生习作爱好，匡助学生找得春米魑牡姆椒ǎ是每个语文教师义不容辞的责任。作文网高中
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现今，小学应用电化教育手段已经相对处于理智阶段，与传统教授教养方法的有机结合，使得教育信息能够高速、正确、全面地传递给学生。经由多年的电化教育实践，多媒体教授教养在作文教授教养中已铺示其独特的魅力，促入了作文教授教养形式的丰硕多彩和教授教养效果的普遍入步，给作文教育带来了一场革命。小学三年级作文练习是由说话、写话走向命题作文的中转站Ｑ生既存在无话可说、无材料可写的现象，又存在有材料不知如何表达的题目。这一阶段，假如教师能积极利用多媒体手段就能不断入步学生的写作能力，增强学生的写作爱好。
一、影像光鲜引发爱好
多媒体课件在表达形式上，能充分利用动画图象、场景照片和动作摄像、文字说明等手法，使作文教授教养新奇、生动、直观、富有强烈的感染力。学生入进三年级，还谈不上惧怕作文，可在学习写作的初期就通过望、听等多种感官刺激，有效地激活学生的思维，有利于增强学生的写作爱好。
社会糊口中有良多司空见惯的事情，教师就通过DV拍摄出色的瞬间，提供应学生，让学生在出色的影像中学会习作。学校地处城郊，学生到城里特别频繁，基本上是做公交车去返的。根据这种特殊的前提，教师让学生根据自己的坐公交车的经历，写一段印象比较深刻的话。教师在乘车的过程中也特别留意观察乘客的穿戴、言语、表情和步履，赶上有故事的场面就用DV拍下来，上传到电脑上，同时也到网上搜索到有关乘车的视频，预备在作文讲评课长入行深进细致的讲评。学生通过自己的观察写下来的片段都是干巴巴的，挤牙膏似的。学生写的基本上是从各类作文选上参考来的事。学生天天乘车肯定会常常望到诸多的人间百态，但就是没能将某些细节生动地描摹出来，这实际上是平时的糊口中的景象对学生的视觉没有冲击力。同时学生找不到一天当中所望到的重点，也就是不会截取其中对自己有利的信息。通过慢镜头播放DV拍下来的场景，学生的思维被激活，写话也就能够找到门道了。教师让学生再次写公交车上的故事，形象就比前更生动了。
二、深进观察细致描写
小学作文教授教养的主要任务不是教会学生虚构，而是教会他们用语言表达自己的所见、所闻、所思、所感。教师要引导学生增强对糊口中的各种细节的敏感性，将望到的糊口内容的丰硕多彩用文字形式反映它。学校每年都会组织各种迸，如莱庠痱赛、拔河赛、运动会等，在迸结束后，老师都会要求学生写相应的小作文，出色的流动在学生的笔下却是乏味无比，了然无趣。现在有了多媒体技术，教师就及时用相机或DV拍下流动场景，直接传到电脑上，以便于学生观察流动过程中不同性格的人的表现，学生对于不同人物的表现就会有一个直观形象的熟悉。这样一来，使得学生对流动有一个更加深刻的理解，脑海中也有了可写的材料。在播放的过程中，采用慢镜头的方式让学生观望屏幕上的人物，他们的身材、外貌、衣着、表情、动作、语言等各有什么特点，然后因人而异地描写，表现出不同的个性，从而明白怎样捉住人物的语言、动作、神态入行描写。教师利用多媒体技术匡助学生从五光十色的感性表象中，“筛选”出典型表象，然后指导学生用正确、光鲜、生动的文字往强化典型的人物形象，作文的出色度就会显著入步。
三、声音技术诱发想象
作文教授教养中，学生的想象力是学生写作的来源。声音作为多媒体的一个重要方面，教师采用录音技术来配合画面的显示ＰＭ夂口，社会见闻，家庭糊口，大天然的万事万物，景色的千变万化等等，都是取之不绝的材料。教室平时要常常促成学生育成观察事物、观察糊口、观察社会的良好习惯，做糊口的有心人。并鼓励学生试着用恰当的语文来描绘，养成勤观察、勤思索、勤动笔的好习惯，积累表达材料。教师可采用DV拍下诸多的人物、动物、以及不同场景所发出的声音，播放给学生听，让学生想象这是什么发出的声音，对于学生说出的任何一种想象，老师都不要用成人的眼光往是审阅，应该站在学生的角度细细聆听学生稚嫩的声音，接着在听学生说完以后，教师让学生听听视频与声音的完美结合，并告诉学生，这只是老师拍到的场景，想象永遥对现实更锦绣。好比，教师可播放“咚咚”、“啪啪薄ⅰ昂渎 薄ⅰ暗训选薄ⅰ肮哈”的声音，让学生想象这是什么声音，用完整的一句话来表达，然后让学生写一段话，最后用两种以上的声音编童话故事，或者想象一种场景。学生在浓郁氛围的熏陶下，想象力越来越丰硕，写作爱好也会越来越有浓。
四、提供范文拓宽思路
网络中有良多的写作素材，教师可以通过大屏幕对呈现的素材入行分析、评价。教师先作示范说说素材的引用对自己写作的启发，接着让优等生说说自己在这方面的收成，最后过渡到后入生说说自己在以后写作的过程中要做的几方面的思索。好比写有关夏天的片断，教师先播放夏天的视频和图片，让学生仔细观察，再呈现描写夏天的片断，让学生比较屏幕上的片段和自己的写作片段，逐步分析出片段写得好，好在哪里，不好，应该怎样改入。学生只知道写“太阳火辣辣的，汗水不断地留下来”之类的句子，显得特别乏味，让人有为写作而写作的生硬之感，不能享受写作能开释自己的情感的快感。而网络中的诸多片段写法确是整段文字找不到一个“暖”字，但读后却让人感到了灼人的暖气。教师在学生开始写作的同时，自己也在电脑长入行下水作文，大屏幕上显示了教师的写作和修改过程，学生从网络范作和教师下水习作中得到了启发，要表现一个主题，不能很直白的说出主题的意思，要通过另外的事物衬托要表达的主题。同时要入进自己所写事物的世界，赋予其生命力。只有把笔下的事物写活了，才能有一种跃然纸上的效果。这就是多媒体带给学生的便利，带给学生的收成。
五、利用网络积累素材
刘勰在《文心雕龙》里说：“积学以储宝，酌理以富才。”写作实际上是对其思惟熟悉水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度和深度上反映出学生实际的语文水平。语言积累型片型练习就是运用新学习到的部门语言文字入行片段写作的一种练习形式。促入学生对书面语言的内化，加速将消极语言转化成积极语言，丰硕学生头脑的语汇贮备，使学生的写作不但“言之有物，言之有序”而其能“言之有文”、“妙语如珠”。能够入行有意识积累练习的语言文字包括词语（成语）句式、警句、格言，甚至部门天然段。学生的头脑里积累了大量的写作素材后，对于自己听到的、望到的、想到的、所经历的一切，随时都能从自己积累的写作素材宝库中提取相适应的材料，加上自己的特殊体验，形成自己的习作片段。
六、铺示习作，激发欲瞅
爱恩斯坦说：“爱好是最好的老师”。所以要入步学生的写作水平，就必需在写作刚开始的阶段激发学生的潜力，让学生的爱好的激发下对写作乐此不疲。而要保持学生的爱好是所有习作教授教养要攻克的困难，其中有两个很好的方法是语文教师公认的，那就是表扬和发表。表扬是及时肯定学生的闪光点，从书写的整洁、排版的规范、语言的通顺、选材的立异到某个用词的正确应用，乃至学生的点滴提高，都在表扬的范畴之内，每一次细致进微的详细表扬，使得学生找到了写作的方向，逐步把握写作方法，体会得醋鞯睦秩ぁＱ生有不同的个体差异，对学生的作文最好是面批，但对于共同的评析，教师假如只是用口头语言来描述，效果就会大打折扣，那利用多媒体中的什物投影，就能很好的反应学生在写作过程泛起的题目，对于三年级学生的进门作文教育有很大的价值。什物投影除了能修改题目比较凸起的作品，更可铺示优秀的作品，让学生体会自己的习作在全班同学眼前铺示的愉悦感。在报纸上发表文章，参加各种征文迸得奖也是增强学生写作欲瞅的极佳途径，但是这究竟是少数学生有机会，教师可以利用班级博客来知足学生发表的欲瞅，博客当中有对文章的滓／排版，排版结束后，望到自己的文章有一个新的面貌，假如打上枢纽字还能搜索到自己写的作文，学生那种愉悦的心情溢于言表。教师还鼓励学生在家长的匡助下建立自己的博客，把自己的写作片段回类，不仅可以让同学、朋友分享到自己的作品，还可以随时调出写作片段入行修改，不断入步自己的写作水平。
作为21世界的现代教师要灵活把握好电化教育技术，为学生的学习创造一切前提。作为语文教师，利用好现代教育技术，能不断攻克作文教授教养困难，何乐而不为。
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