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英语解说的目标在于成长门生的英语说话手艺，作育门生精采的英语寒暄手段。《英语新课程尺度》中说话手艺包罗听、说、读、写四项根基手艺及这四种手艺的综合运用手段，四者之间亲近接洽，彼此渗出，互为基本。听、读是了解和领略别人表达的意思；说和写是用言语表达头脑。写的手段要在听、说、读的基本长举办作育和进步，而写的实习又能进一步进步听、说、读的手段。中小学生作文网
在外语四项手艺中，写作对门生的要求是最高的，它要修业生具有以外语思想方法谴词造句，纯熟把握拼写、标点等写作的根基常识的手段。还必要门生有缔造性、有合乎逻辑的表达头脑的手段。今朝的小学英语解说中，极其重视“听、说、读”的手段实习， “写”的解说根基一向逗留在“誊录”阶段，没有开始真正意义上的写作解说。
一．写作筹备阶段
（一）消除惊骇生理
自英语遍及后，按照社会要求，杜绝“哑巴英语”，大大都的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，门生的口头表达手段都很好，笔头方面就相对弱了。举办英语写作，他们就会认为不自信，认为本身程度达不到，手段也够不上。针对这点，就得必要西席在解说中，按照门生的现实手段布置解说。门生是解说的主体，要想解说有结果，就必需施展门生的主动性。学恐怕写作，一方面是认为本身的所蕴蓄的词汇量和句子不足多，西席在解说中注重适量的拓展和作育蕴蓄单词，词组的好风俗，对句子举办触类旁通的说。另一方面学恐怕在写作中失足，怕会由于一些小错误就受到先生的品评，就这方面，西席在指导时应多给以勉励，只有让他们熟悉到了错误，纠正了，才会镌汰错误，在勉励中加强门生的自信念，从而消除他们对写作的惊骇感。
（二）创设写作情形
情形长短常重要的身分，人的生长必要好的情形，写作虽然也要求有个好的情形。何况，写作是个伟大的思想进程，情形在此更显其重要性。在解说中，西席可以全心为门生创设一个起劲、相助和富有勉励性的情形，使他们乐于写作，充实验展本身的思想手段。好比，在中年级的英语解说中可以布置门生对操练册上的短小语段摘抄下来，读读背背，作育语感；在高年级的英语解说中，可以布置写英语日志，一组的门生的共用一今日志本，天天由一位同窗带回家写英语日志，内容及几多都不限定。先生每次都得对日志举办当真修正和给以勉励性的评价。门生可以传阅，在个中他们能分享乐成的厦烀，也扩大阅读量。
（三）教授根基常识
写作就像盖屋子一样，有了原料，要把这原料以必然的情势堆放在一路才气形成衡宇，这都必要先生的指导。英语写作手艺的难度较大，门生也不能很快接管，进步英语写作质量也不轻易，西席在举办英语写作解说时，要出格留意解说方针与门生特点，回收恰当的解说要领，教授根基的写作常识。
1．科学指导门生对单词的识记，进步单词拼写的正确率，镌汰不须要的拼写错误。西席可以引导门生在阅读进程中和其他课表里进修中养成记单词的好风俗，同时也要勉励门生注重词组及常用句型的蕴蓄，同时也要给与得当的场所让他们输出。
2．语法是英语进修中很是啰嗦，死板的一项，小门生很难接管，但在解说中恰当得举办句法布局训练照旧须要的。让门生天然地接管说话布局，以便他们在写作时能正确地心情达意。
3．汉英表达存在着差别，如Ilikeit,too.中文的正确表达是：我也喜好它。不会说成：我喜好他，也。这就是中文和英文在词序上的差异，也是一种风俗表达的差异。没有特定的纪律，这就必要门生多阅读，作育好的语感。
4．标点标记虽是小题目但不行忽视，西席应对此举办讲授，把两种说话中的标点标记的用法差异举办较量，阐发正确行使标点标记对正确表达头脑异常重要。如，在暗示一小我私人措辞，汉语顶用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要暗示一小我私人措辞，得用逗号和双引号。
二．写作实习阶段
写作包罗能用所学词汇、语法和句型造简朴的句子、答复题目、改写课文、看图写话、依照学过的题材写小随笔。这些必要循规蹈矩，要从最简朴的说话和言语操练开始，从根基要求做起，由易到难，慢慢进步要求，每一步都要有详细要求，切实可行。
（一）句的实习
词连成句，造句是英语写作解说的首要操练情势之一。可以先由西席提口供素，让门生学会连句，认识句子布局，为往后造句打下基本。西席也可以在传授一种句型布局时让门生改句子。尔后，让门生本身造句，西席经常可觉得门生造句提供一个团结现实糊口的景象，这样可以停止注重说话情势，忽视内容，离开必然的景象与主题。
句型转换也是实习情势之一，让门生在不改变说话意义的条件下举办句型转换操练，领略表达统一个意思可以回收差异的句型，这样可以停止写作时句型的单调与一再。
（二）段的实习
句连成段，可以举办看图写作，西席出示一幅图，让门生对其举办描写写成小段。看图写作有其优点，可以在写作进程中可以增进图片与英语思想、表达的直接接洽、作育想象力、镌汰对中文的依靠。为了使门生更多地参加写作解说，引发他们对写作的乐趣，看图写作的图画先生可以让门生本身按照兴趣，选择得当他们程度的图画或照片，带到教室上行使。图画活跃多样，大大引发了他们的写作乐趣，可以选一部门优越的举办展示，评价，彼此进修，这样能进步门生的整体程度。
（三）随笔的实习
提供门生一些糊口化的话题，选择的话题原料要靠近门生的实际糊口和进修。好比门生可以写自我先容，写最喜好的动物，门生会很活泼地思索，用最简朴的句子表达他们的意思，表达他们的感情。
同时，也可所以对册本内容举办的扩充，如《牛津小学英语5B》，Unit4中呈现了writeane-mail，在这里可以增补传授书信的名目，通过收集让门生学会用电子邮件发信，西席可以让门生团结本身的现实，与本身的伴侣写e-mail,但要做到有信必回，这样才是有用的实习。如6B讲到seasons时可以给他们一个topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?这样的话题是他们本身亲自感觉，门生们可以知无不言。
（四）阅读的实习
俗话说：念书破万卷，下笔若有神。阅读是写作的基本，大量的，普及的阅读，能增强门生领略和接收书面信息的手段，有助于固定和扩大词汇量，加强语感富厚门生的说话常识。西席可以指导门生读一些沟通程度的文章、故事，影象背诵一些典范的范文也是可以的。让门生在大量的阅读中蕴蓄词汇、句子，形成精采的语感，为门生更好的写作打下坚硬的基本。
三．怎样评价写作内容
门生的作文要实时地修正，对门生在写作中呈现的错误，可以用一些柔和的方法指出，并给以他们指导，汇报他们怎么错了，校勘在边上（校勘在原位会使他们忽略他们的错误），知道正确谜底，再加以勉励。这样，他们会逐步蕴蓄常识。纵然有门生的错误许多，也不要说“写得不可，欠好”之类的话，冲击他们的起劲性，可以给以他们一些提议，给以他们多些指导这样会更好。
对付写的好的，可以就地给以表彰和勉励，把好的文章读给各人听可能展贴出来，别的门生可以一路分享。俗话说“乐此不疲”，要学好一种对象，乐趣是至关重要的。它是得到常识举办缔造性创作的一种自觉念头，是激昂和敦促门生创作的内涵动力，也是进步写作程度的重要途径。因此，在写作解说中要勉励门生创作，作育他们创作的乐趣，好的作品可以将它们保举到小门生进修报刊、杂志。这样，门生的起劲性就替换了，他们也认为有成绩感，也更乐于写作了。
写作在英语解说中是不行忽略的一项，也是门生最难接管的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”西席公道解说，门生恒久持之以恒，做糊口的有意人，做勤恳的小蜜蜂，多思索，多练笔，必然能对写作发生浓重乐趣，进步英语写作手段。为此后的英语进修打下坚贞的基矗
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